ปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับของปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียน 2) ศึกษาระดับทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียน และ 3) วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยผู้บริหารจำนวน 113 คน และครูจำนวน 320 คน รวมทั้งสิ้น 433 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความตรงเชิงเนื้อหาอยู่ระหว่าง 0.80 – 1.00 มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.95 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า 1. ระดับของปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด ปัจจัยด้านครูผู้สอน ภาวะผู้นำของผู้บริหาร และสภาพแวดล้อม อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนปัจจัยด้านสื่อเทคโนโลยีและด้านผู้เรียนอยู่ในระดับมาก 2. ระดับทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 3. ปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะในศตวรรษที่ 21 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ได้แก่ ปัจจัยด้านผู้เรียน สื่อเทคโนโลยี และครูผู้สอน โดยสามารถร่วมกันพยากรณ์ทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียนได้ร้อยละ 69.20
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กมลรัตน์ เทอร์เนอร์ และจรัสศรี เพ็ชรคง. (2559). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21: สาระสำคัญที่ต้องรู้สำหรับการจัดการศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 26(1), 1-15.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). แนวทางการพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ตามกรอบ 3Rs8Cs. กระทรวง.
ชุติมา ชูวงษ์ และ อัญชนา พานิช. (2561). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน ในสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดเพชรบุรีและประจวบคีรีขันธ์. Veridian E-Journal,Silpakorn University (Humanities, Social Sciences, and Arts), 11(3), 2148-2161.
ชุมพล คำเทียน. (2566). การจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
นฤมล คูหาแก้ว. (2563). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
นิชาภา เจริญรวย, วัยวุฒิ บุญลอย และ ธีรังกูร วรบํารุงกุล. (2566). การบริหารสภาพแวดล้อมในสถานศึกษาที่ส่งผลต่อทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 10(5), 74–84.
ระพีพัฒน์ หาญโสภา. (2563). การพัฒนาผู้เรียนสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์, 31(1), 15–29.
วีนัส ภักดิ์นรา. (2564). สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์, 49(2), 201–215.
สมเกียรติ ตั้งกิจวานิชย์. (2564). การปฏิรูปการศึกษาไทยในยุคเปลี่ยนผ่าน. สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (TDRI).
สัญญา สดประเสริฐ. (2562). ศตวรรษที่ 21: ทักษะการเรียนรู้สู่ความเป็นครูมืออาชีพ. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 2(1), 1-12.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. พริกหวานกราฟฟิค.
สิวราช อินต๊ะวิชัย. (2563). ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 24(1), 77–92.
สุคนธ์ สินธพานนท์. (2560). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อภิชาติ รอดนิยม. (2564). เทคโนโลยีการศึกษากับการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ในยุคใหม่. วารสารมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 6(9), 123–133.
อรอุษา วงศ์จรัสเกษม. (2562). ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
