Relationship between Leadership Behavior of School Administrators and Organizational Commitment of Teachers in The Schools Under Sisaket Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) examine the level of leadership behavior among school administrators, 2) investigate the level of organizational commitment among teachers in schools, and 3) explore the relationship between school administrators' leadership behavior and teacher organizational commitment. The sample consisted of 321 teachers in schools under the Sisaket Primary Educational Service Area Office 3, selected through stratified random sampling. The research instrument was a 5-point Likert scale questionnaire with an overall reliability coefficient of 0.985. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and Pearson's product-moment correlation coefficient. The research findings revealed that: 1) the overall level of leadership behavior among school administrators in schools under the Sisaket Primary Educational Service Area Office 3 was at a high level, 2) the overall level of organizational commitment among teachers in schools under the Sisaket Primary Educational Service Area Office 3 was at a high level, and 3) there was a statistically significant high positive relationship between school administrators' leadership behavior and teacher organizational commitment in schools under the Sisaket Primary Educational Service Area Office 3 at the .01 level of significance. These findings can be applied as guidelines for developing leadership skills among school administrators to further enhance teacher organizational commitment within the educational service area.
Downloads
Article Details
References
ณัฐนนท์ จิตต์สนอง, สุดารัตน์ สารสว่าง, และ พร้อมพิไล บัวสุวรรณ. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับความผูกพันในองค์กรของครู โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(2), 114–124.
ทิพวรรณ ผสมทรัพย์, ศิริวัฒน์ จิระเดชประไพ, และ ทวีศิลป์ กุลนภาดล. (2561). พฤติกรรมผู้นําของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารโรงเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 15(28), 112–123.
ธัญญรัตน์ ธนวัฒน์ปังสกุล และ ปิยพงษ์ สุเมตติกุล. (2558). กลยุทธ์การพัฒนาพฤติกรรมภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนเครือข่ายที่ 35 เขตลาดกระบัง กรุงเทพมหานคร. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 10(3), 467–479.
นูรียะห์ หะแว. (2564). พฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญา ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2555). การพัฒนาหลักสูตรและการวิจัยเกี่ยวกับหลักสูตร (พิมพ์ครั้งที่ 3). สุวีริยาสาน์ส.
ปาลภัสสร์ อัญบุตร. (2561). พฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลต่อความผูกพันต่อสถานศึกษา ของครูในสังกัดกรุงเทพมหานคร. ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยรังสิต.
พงศกร แว่นแก้ว และ มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2566). แนวทางการเสริมสร้างความผูกพันต่อองค์กรของข้าราชการครูโรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนูทิศ. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 14(2), 16–22.
พรนภา กิตติวิภาส, สุดารัตน์ สารสว่าง, และ พร้อมพิไล บัวสุวรรณ. (2562). การศึกษาความผูกพันต่อองค์กรของครูกับประสิทธิภาพการสอนของครูในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ ฯ, 6(2), 103–112.
เพ่ารีย์ กองสิน, ชัชรินทร์ ชวนวัน, และ ธีระภัทร ประสมสุข. (2566). การสร้างความผูกพันในองค์กรของครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามระดับมัธยมศึกษา อำเภออ่าวลึกสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จังหวัดกระบี่. วารสาร มจร เพชรบุรีปริทรรศน์, 6(2), 342–357.
มลฤดี ปุริเส, และคนอื่น ๆ (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจในการทำงานกับความผูกพันองค์กรของครูโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสมุทรสงคราม. วารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 8(1), 270–285.
ยุพา กิจส่งเสริมกุล และ ดวงใจ ชนะสิทธิ์. (2561). ความผูกพันต่อองค์การของครูและผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(1), 321–337.
ลูกน้ำ เจนหัดพล. (2564). ความผูกพันของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีต่อสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
วรวัจน์ สารถวิล, โสภนา สุดสมบูรณ์, และ กุลชลี จงเจริญ. (2565). ปัจจัยคัดสรรที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์การของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุราษฎ์ธานี ชุมพร. วารสารสถาบันวิจัยพิมลธรรม, 9(2), 178–189.
ศิริกมล มณีฉาย, สุดารัตน์ สารสว่าง, และ วรรณวิศา สืบนุสรณ์ คล้ายจำแลง. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบเปลี่ยนสภาพของผู้บริหารสถานศึกษากับความผูกพันต่อองค์การของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาจังหวัดสระบุรี. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 10(40), 343–352.
เศวตาภรณ์ ตั้งวันเจริญ และ อรทัย รุ่งวชิรา. (2564). แนวทางการจัดการศึกษาสู่เป้าหมายมาตรฐานการศึกษาชาติ. วารสารครุทรรศน์ (Online) มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 1(1), 77–96.
สมถวิล วิจิตรวรรณา. (2565). สถิติความสัมพันธ์: เลือกใช้อย่างไร. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 8(2), 1–15.
สมฤดี ใยอิ่ม, นันทพงศ์ หมิแหละหมัน, อนุสรณ์ นามประดิษฐ์, และ อภิวัฒน์ ปิยะสกุลชัย. (2565). พฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 8(1), 15–34.
สุทธิดา ศรีนวลจันทร์, เสริมทรัพย์ วรปัญญา, และ ภัสยกร เลาสวัสดิกุล. (2567). วัฒนธรรมองค์กรในการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. วารสารครุทรรศน์, 4(1), 28–39.
สุพิชฌาย์ ลิ้มตระกูลไทย และ ประสพชัย พสุนนท์. (2561). ปัจจัยที่มีผลต่อความผูกพันต่อองค์กรของครูในโรงเรียนเอกชนแห่งหนึ่ง. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ Veridian มหาวิทยาลัยศิลปากร (มนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ), 11(1), 2437–2449.
อนงค์ศิริ โรจนโสดม, ภารดี อนันต์นาวี, และ สุวิชัย โกศัยยะวัฒน์. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์การของครูโรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี. วารสารบัณฑิตศึกษา, 17(76), 56–66.
อิสรพล ปิ่นขจร, สายฟ้า หาสีสุข, และ รพีพรรณ ปรีชา. (2567). ทักษะการบริหารเวลาสู่ความสำเร็จ. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 4(1), 27–36.
Gardner, H. E. (2011). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences (3rd ed.). Basic Book.
Porter, L. W., Steers, R. M., Mowday, R. T., & Boulian, P. V. (1974). Organizational commitment, job satisfaction, and turnover among psychiatric technicians. Journal of Applied Psychology, 59(5), 603–609. https://doi.org/10.1037/h0037335
