Development of Training Curriculum to Enhance Sexual Literacy For Middle School Student
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to: 1) Study the approaches for organizing learning activities to enhance sexual literacy for middle school student. 2) Develop and evaluate the quality of a training curriculum to enhance sexual literacy for middle school students 3) Implement the training curriculum to enhance sexual literacy for middle school students 4) Evaluate the training curriculum to enhance sexual literacy for middle school students. This study is research and development (R&D). The sample group consisted of 23 Mathayomsuksa 2 students from Ban Huai Mun School during the second semester of the academic year 2024. The research instruments included: an interview form for learning activity guidelines, the curriculum, the curriculum manual, a sexual literacy assessment, and a questionnaire on opinions. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and dependent t-test. The research findings: 1) The guidelines for organizing learning activities should incorporate experiential learning, questioning techniques, game-based learning, peer teaching, role-play, and case studies 2) The curriculum was rated at the highest level of appropriateness (= 4.64, S.D. = 0.63), and the curriculum manual was rated highly appropriate (= 4.47, S.D. = 0.50). The pilot study showed that the curriculum was feasible for implementation 3) Students overall had a relatively high level of sexual literacy (= 173.74, S.D. = 25.33), and their post-implementation sexual literacy was significantly higher than before implementation at the .05 level of statistical significance 4) Students’ opinions toward the training curriculum to enhance sexual literacy were at a high level (= 4.05, S.D. = 0.59)
Downloads
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จักรพงษ์ พร่องพรมราช และคณะ (2564). การพัฒนาแบบวัดและเกณฑ์ปกติความฉลาดรู้ทางเพศของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา. สิกขาวารสารศึกษาศาสตร์, 8(2), 23-35.
ธนรัตน์ ทรงสมบูรณ์. (2564). แหล่งเรียนรู้เรื่องเพศ ความรู้เรื่องเพศ และรูปแบบการเรียนเรื่องเพศที่ เหมาะสมของนิสิตจิตวิทยา. วารสารมนุษยศาสตร์ปริทรรศน์, 43(2), 116-135.
ธำรง บัวศรี. (2542). ทฤษฎีหลักสูตรการออกแบบและการพัฒนา (พิมพ์ครั้งที่ 2). โรงพิมพ์ธนธัชการ พิมพ์.
ปกรณ์ ประจัญบาน และอนุชา ก่อนพ่วง. (2559). การวิจัยและพัฒนาแบบวัดทักษะในศตวรรษที่ 21 ด้านการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 18(1), 144–154.
รพีพัฒน์ รักกุศล (2564). การศึกษาความรู้เกี่ยวกับเพศศึกษาและพฤติกรรมการสอนเพศศึกษาของผู้ปกครองที่มีบุตรวัยรุ่นตอนต้น. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
รัตนะ บัวสนธ์. (2562). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
วัชราพร เชยสุวรรณ, 2560. การพัฒนาความรอบรู้ด้านสุขภาพของผู้สูงอายุ เพื่อคุณภาพชีวิตที่ดี. วารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยคริสเตียน, 10(1), 85-97
วัลยา ธรรมพณิชวัฒน์. (2553). เพศศึกษาสำหรับวัยรุ่นไทย. วารสารสภาการพยาบาล, 25(4), 5–9.
สงัด อุทรานันท์. (2532). พื้นฐานและหลักการพัฒนาหลักสูตร (พิมพ์ครั้งที่ 3). โรงพิมพ์มิตรสยาม.
สมาคมส่งเสริมสถานภาพสตรี. (2554). แผนงานการเสริมสร้างสุขภาพด้านเพศ. https://www.apsw-thailand.org/
อภิชา น้อมศิริ. (2558). การพัฒนาดัชนีวัดความฉลาดรู้ทางสุขภาพด้านเพศของวัยรุ่นตอนต้น. ปริญญานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เอมอัชฌา วัฒนบุรานนท์. (2555). รายงานการวิจัยเรื่อง การจัดการเรียนรู้เพศศึกษาโดยใช้รูปแบบ “ความรัก” เพื่อสร้างความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา. สาขาวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เอมอัชฌา วัฒนบุรานนท์. (2557). คู่มือการใช้โมเดลเลิฟ (Love Model) : โมเดลสร้างเสริมความ เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์. โอเดียนสโตร์.
องค์การแพธ (PATH). (2551). คู่มือการจัดกระบวนการเรียนรู้เพศศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (พิมพ์ครั้งที่ 3). เออร์เจนท์แทค.
องค์การแพธ (PATH). (2551). คู่มือการจัดกระบวนการเรียนรู้เพศศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์เออร์เจนท์แทค.
องค์การแพธ (PATH). (2551). คู่มือการจัดกระบวนการเรียนรู้เพศศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์เออร์เจนท์แทค.
Arais, N. (2021). Liberatory school-based sex education: Sexual violence prevention work at middle school level. The Faculty of the Kalmanovitz of Education, Saint Mary’s College of California.
Cheryl Fagan. (n.d.). Let talk about sex, baby. https://cherylfagan.org/
Douglas B. Kirby. (2008). The impact of abstinence and comprehensive sex and STD/HIV education programs on adolescent sexual behavior. Sex Res Soc Policy, 5(3), 18-27.
Hussein Haruna et al., (2018). Improving sexual health education programs for adolescent students through game-based learning and gamification. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(9), 1-26.
Leivo, D., Leonhard, C., Johnson, K., & Carlson, T. (2022). Relationship of high risk sexual behaviors, sexual knowledge, and sexual satisfaction among African American college students: Toward a sex positive approach to STI prevention. Sexuality & Culture, 26(1), 154-175.
Madeline Schneider and Jennifer S. Hirsch (2018). Comprehensive Sexuality Education as a Primary Prevention Strategy for Sexual Violence Perpetration. Trauma Violence Abuse, 21(3), 439-455.
UNESCO. (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4.2. Montreal: UNESCO Institute for Statistics.
