Current Conditions and Supervisory Needs Regarding Academic Standing Advancement of Primary School Teachers under Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This survey research aimed to study the current conditions and assess the needs for supervision regarding academic standing promotion for primary school teachers under the Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 1. The sample consisted of 221 teachers without academic standing, obtained via multi-stage random sampling. The instrument was a 5-level rating scale questionnaire with a total reliability of 0.97. Data were analyzed using mean (M) and standard deviation (SD). The results indicated that the overall ratings for both current conditions (M = 4.10, SD = 0.84) and supervision needs (M = 4.19, SD = 0.81) were at a high level. Among the four supervision stages, the "pre-supervision knowledge provision" stage received the highest mean scores for both current conditions (M = 4.15, SD = 0.94) and needs (M = 4.25, SD = 0.78). Specifically, for current conditions, the highest-rated item was "building rapport among supervisors, administrators, and supervisees" (M = 4.37, SD = 0.91). For supervision needs, the highest-rated item was "supervisors clarifying the objectives of workshops to enhance knowledge on academic standing promotion" (M = 4.40, SD = 0.69). These findings can serve as a guideline for developing a blended supervision model to support teachers' academic standing promotion.
Downloads
Article Details
References
จิตรามาศ คำดีบุญ, และ สิทธิชัย สอนสุภี. (2567). แนวทางการนิเทศภายในแบบผสมผสานสำหรับ การจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย. วารสารวิจัย มข. สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ (ฉบับบัณฑิตศึกษา), 12(2), 54.
จุไรรัตน์ สุดรุ่ง, และ ผัสสพรรณ ถนอมพงษ์ชาติ. (2018). คิดนอกกรอบ: การพัฒนาครู: แก้ปัญหาให้ ตรงจุด. วารสารศึกษาศาสตร์ (Journal of Education Studies), 46(2), 387-393.
นงค์นุช จอมเกาะ, ภควรรณ ลุนสำโรง, และ จีรนาถ ภูริเศวตกำจร. (2563). การนิเทศภายใน สถานศึกษาขั้นพื้นฐานในอำเภอสีคิ้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 4 [รายงานการวิจัยต้นฉบับ]. วิทยาลัยนครราชสีมา.
นัยนา ฉายวงค์. (2560). การพัฒนารูปแบบการนิเทศตามแนวคิดการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อ เสริมสร้างความสามารถด้านการวิจัยในชั้นเรียนของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครพนม เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์ มหาวิทยาลัย ราชภัฏสกลนคร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
ปณิตา วรรณพิรุณ. (2557). การพัฒนารูปแบบการเรียนบนเว็บแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก เพื่อพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตปริญญาบัณฑิต. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎี บัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เพ็ญวิภา พรหมสุวรรณ์. (2558). อนาคตภาพของการนิเทศการศึกษาสำหรับสถานศึกษาขั้นพื้นฐานใน ทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2556–2565). วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 9(3), 91–100.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2564). การดำเนินการตาม หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู: ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/ว 9 ลงวันที่ 20 พฤษภาคม 2564. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2556). กรอบและทิศทางการวิจัยทางการศึกษาของประเทศ (พ.ศ. 2555–2558) เพื่อสนับสนุนการดำเนินงานตามนโยบายด้านการศึกษาของรัฐบาล. พริก หวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. พริกหวาน กราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานเรียนออนไลน์ยุคโควิด–19: วิกฤตหรือโอกาส การศึกษาไทย. พริกหวานกราฟฟิค.
สุพรรณี สายสมร. (2562). รูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการวิจัยของครูระดับมัธยมศึกษา [วิทยานิพนธ์ ปริญญาดุษฎีบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2563). สมรรถนะเด็กไทยในยุคโลกพลิกผัน (VUCA World). คุรุสภาวิทยาจารย์, 1(1), 8–18.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2550). การนิเทศการสอน (พิมพ์ครั้งที่ 5). สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิชิรตา วรธาดาสวัสดิ์. (2566). รูปแบบการนิเทศการศึกษาแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ เชิงรุกของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัย นเรศวร.
อารีลักษณ์ ปุ๊กน้อย. (2566). การนิเทศการศึกษาในยุควิถีใหม่ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Hinon, K., Nilsook, P., & Loetchantharangkun, W. (2024). Competency-based online teaching supervision process for technical and vocational preservice teachers. TEM Journal, 13(2), 1028–1037. https://doi.org/10.18421/TEM132-17
Poonpon, K. (2021). Professional development needs of in-service English language teachers in Thailand. THAITESOL Journal, 34(2), 1–25.
