Development of a Digital Learning Management Platform on Financial Business Using a Problem-Based Learning Model Combined with Case-Based Learning for Undergraduate Students
Keywords:
Learning Management System, Financial Business, Problem-Based Learning, Case-Based LearningAbstract
The objectives of this research were: 1) to design and develop a digital learning management platform for Business Finance using problem-based learning model combined with case-based learning for undergraduate students; 2) to evaluate the platform’s efficiency according to the 80/80 criterion; 3) to determine the effectiveness index; 4) to study the learning achievement before and after using the platform; and 5) to study the opinions of experts and learners regarding learning with the digital learning management platform. The sample group consisted of 65 undergraduate students from the Faculty of Business Administration, with classrooms as the sampling unit. The research instruments were: 1) a learning achievement test; 2) a platform quality assessment form for experts; 3) a questionnaire on learners' opinions regarding the digital learning management platform; and 4) focus group discussions. Data analysis statistics included percentage, mean, standard deviation, and t-test. The research findings revealed that the developed digital learning management platform for the Business Finance using problem-based learning model combined with case-based learning had an efficiency of 81.08/82.04, which aligned with the 80/80 criterion, and had an effectiveness index of 0.8468. Learners who learned using the platform had significantly higher post-learning achievement than pre-learning achievement at the .05 level. The overall platform quality assessment by experts was at a high level, indicating that the platform is of good quality, interesting, and suitable for business administration learners. Learners also had a high level of opinion regarding the digital learning management platform. The research results yielded an effective digital learning management platform for business finance that can be practically used and facilitates learners' development in business finance learning as designed.
References
Sinlarat, P. (2020). The Path to Excellence in Thai Education, RICE Journal of Creative Entrepreneurship and Management, 1(2), pp .60 - 75.
Fumasoli, T., Barbato, G. and Turri, M. (2020). The Determinants of University Strategic Positioning: a Reappraisal of the Organisation, Higher Education, 80, pp.305 – 334.
Phakamach, P., Senarith, P. and Wachirawongpaisarn, S. (2022). The Metaverse in Education: the Future of Immersive Teaching & Learning, RICE Journal of Creative Entrepreneurship and Management, 3(2), pp.75 - 88.
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (2562). พระราชบัญญัติการอุดมศึกษา พ.ศ. 2562, กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์รับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
พงษ์ศักดิ์ ผกามาศ, สุริยะ วชิรวงศ์ไพศาล และดรุณี ปัญจรัตนากร (2564). การพัฒนาแพลตฟอร์มการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้แนวคิดคอนสตรัคติวิสต์เกี่ยวกับระบบไอซีทีและนวัตกรรมเพื่อการบริหารการศึกษาสำหรับนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา, วารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 1(3), กันยายน – ธันวาคม 2564, หน้า 219 - 237.
ดรุณี ปัญจรัตนากร, พงษ์ศักดิ์ ผกามาศ, ประพัฒน์พงศ์ เสนาฤทธิ์, สมศักดิ์ ดลประสิทธิ์, ชัยยงค์ พรหมวงศ์ และสุริยะ วชิรวงศ์ไพศาล (2565). ระบบบริหารจัดการเรียนรู้เชิงปฏิบัติการร่วมกับการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานเกี่ยวกับการจัดการนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาสำหรับผู้เรียนระดับบัณฑิตศึกษา, วารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2(2), พฤษภาคม – สิงหาคม 2565, หน้า 167 - 188.
Deng, L. and Ma, W. (2018). New Media for Educational Change, New York: Springer. pp.3 - 11.
Kant, N., Prasad, K.D. and Anjali, K. (2021). Selecting an Appropriate Learning Management System in Open and Distance Learning: a Strategic Approach, Asian Association of Open Universities Journal, 16(1), pp.79 - 97.
O’Brien, E., McCarthy, J., Hamburg, I. and Delaney, Y. (2019). Problem-Based Learning in the Irish SME Workplace, Journal of Workplace Learning, 31(6), pp. 391 - 407.
Song, B.L., Lee, K.L., Liew, C.Y., Ho, R.C. and Lin, W.L. (2022). Business Students’ Perspectives on Case Method Coaching for Problem-Based Learning: Impacts on Student Engagement and Learning Performance in Higher Education, Education + Training, 64(3), pp. 416 - 432.
Lyons, P. and Bandura, R.P. (2019). Case-Based Modeling: Fostering Expertise Development and Small Group Learning, European Journal of Training and Development, 43(7/8), pp.767 - 782.
Raza, S.A., Qazi, W. and Umer, B. (2020). Examining the Impact of Case-Based Learning on Student Engagement, Learning Motivation and Learning Performance among University Students, Journal of Applied Research in Higher Education, 12(3), pp. 517 - 533.
สุริยะ วชิรวงศ์ไพศาล, ปภาภัทร แสงแก้ว, ปรางทิพย์ เสยกระโทก และพงษ์ศักดิ์ ผกามาศ (2564). การพัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้รายวิชาเศรษฐศาสตร์ธุรกิจโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานสำหรับผู้เรียนระดับอาชีวศึกษา, วารสารศิลปศาสตร์ราชมงคลสุวรรณภูมิ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ, 3(3), กันยายน-ธันวาคม 2564, หน้า 255 - 269.
McDonald, D., Iscaro, V. and Posey, O.G. (2022). Active Learning Strategies in Business Education: Using the Law to Build Critical Workforce Skills, Journal of International Education in Business, 15(2), pp. 406 - 424.
พงษ์ศักดิ์ ผกามาศ และปรางทิพย์ เสยกระโทก (2556). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์แบบมีปฏิสัมพันธ์รายวิชาระบบไอซีทีและการจัดการยุคใหม่, วารสารสารสนเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 31(1), หน้า 25 - 43.
Fernández Cruz, F.J., Egido Gálvez, I. and Carballo Santaolalla, R. (2016). Impact of Quality Management Systems on Teaching-Learning Processes, Quality Assurance in Education, 24(3), pp. 394 - 415.
Carlucci, D., Renna, P., Izzo, C. and Schiuma, G. (2019). Assessing Teaching Performance in Higher Education: a Framework for Continuous Improvement. Management Decision, 57(2), pp. 461 - 479.
สุริยะ วชิรวงศ์ไพศาล, วิบูลย์ ผกามาศ, ปรางทิพย์ เสยกระโทก, ประพัฒน์พงศ์ เสนาฤทธิ์ และพงษ์ศักดิ์ ผกามาศ (2565). การพัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนการสอนออนไลน์วิชาการบัญชีเบื้องต้นโดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้ร่วมกันร่วมกับการเรียนรู้แบบกรณีศึกษาสำหรับผู้เรียนระดับอาชีวศึกษา, วารสารคุรุสภาวิทยาจารย์, 3(2), พฤษภาคม – สิงหาคม 2565, หน้า 79 - 93.
Lyons, P. and Bandura, R.P. (2020a). Stimulating Employee Learning: the Confluence of Case-Based and Self-Regulated Learning, Industrial and Commercial Training, 52(3), pp. 171 - 183.
Wang, W.-T. and Lin, Y.-L. (2022). Exploring Social Networking Sites and Problem-Based Learning in Healthcare Education in Taiwan: a Difference Analysis, Kybernetes, 51(3), pp. 1231 - 1249.
Lyons, P. and Bandura, R.P. (2020b). Skills Needs, Integrative Pedagogy and Case-Based Instruction, Journal of Workplace Learning, 32(7), pp. 473 - 487.
Silva, A.B.D., Bispo, A.C.K.d.A., Rodriguez, D.G. and Vasquez, F.I.F. (2018). Problem-Based Learning: A Proposal for Structuring PBL and its Implications for Learning Among Students in an Undergraduate Management Degree Program, Revista de Gestão, 25(2), pp. 160 - 177.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Learning Innovation and Technology
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Publishing Ethics
- The editorial team reserves the right to consider articles that meet the full format and specifications only. If the article does not meet the editorial requirements, the editors have the right to refuse to publish.
- To request a letter of acceptance for publication, the editorial office is issued only if the article is ready to be published unconditionally.
- The peer review of the Journal of Learning Innovation and Technology is final. The article may not be published in the specified volumes until the article has been reviewed and is ready to be published.
- Research related to the ethics of human and animal research must be reviewed by the Institutional Review Board (IRB)
- The submitted articles must not have been published in any other publication before and must not be under consideration by other journals. Published articles are copyright of the JLIT.
