DEVELOPMENT OF PUBLIC-MINDED BEHAVIORS OF AGRICULTURAL EXTENSIONISTS IN PHRA NAKHON SI AYUTTHAYA PROVINCE
Keywords:
Behavior development, Public mind, Agricultural extensionistAbstract
Development of Public-Minded Behaviors of Agricultural Extensionists in
Phra Nakhon Si Ayutthaya Province has a purpose to study public-minded behavior, to study the needs for developing public-minded behavior, and to study ways to develop the public-minded behavior of agricultural extensionists in Phra Nakhon Si Ayutthaya Province. To collect data by interviewing 77 agricultural extensionists and 5 experts with knowledge, understanding, and experience in public behavior.
The study found that
opinions on public behavior Reading books that are already in the office and then keeping the books in their original place. had the highest mean public mind behavior (=4.844), followed by when using public telephones. would leave the phone in its original condition (=4.831). The opinion level with the highest mean level of need for the development of public mind behavior was proposing a project to request budgets for activities for developing farmers (=4.455), followed by knowing the rules for using government property such as cars, equipment offices (=4.377), while the comparison study found that the use of both sides of paper and bringing equipment or tools that can be used to repair and modify can continue to take advantage, as can project proposals to ask for budgets for activities for developing farmers It is a public minded behavior that there was no statistically significant correlation or inconsistency. At the 95 percent confidence level, there is a need for development.
The guidelines for developing public mind behavior are: 1) instilling consciousness in using common things and developing consciousness in conservation and preservation of resources for maximum use; 2) cultivating consciousness of responsibility along with developing a selfless expression in various situations necessary for the public; and developing leadership in problem solving. 3) Create ideas to know how to share. and recognizing that everyone has the right to equal service.
References
ยุทธนา อุทโธ, ปรีชา คัมภีรปกรณ์, ศิกานต์ เพียรธัญญกรณ์, วิจิตรา วงศ์อนุสิทธิ์. (2558). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจิตสาธารณะของคณะกรรมการสภานักเรียนระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 38(2),
หฤทัย อาจปรุ. (2544). ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยส่วนบุคคล ภาวะผู้นำ รูปแบบการดำเนินชีวิต และความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง กับการมีจิตสำนึกสาธารณะของนักศึกษาพยาบาล เขตกรุงเทพมหานคร. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย/กรุงเทพฯ.
ฉัตรฤทัย อินทุโศภน และพิพัฒน์ นนทนาธรณ. (2559). อิทธิพลของภาวะผู้นำการปฏิรูปและจิตสาธารณะที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีขององค์การใน รด.จิตอาสา. วารสารสมาคมนักวิจัย, 21(3),
ไมตรี สารการ, เพลินพิศ ธรรมรัตน์, ธวัชชัย ไพใหล. (2557). การพัฒนาการมีจิตสาธารณะของนักเรียนโรงเรียนบ้านแพงวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ,2(8),
สันติพงศ์ ยมรัตน์. (2559). พัฒนารูปแบบการการจัดกิจกรรมจิตสาธารณะระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 5(1),
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
โกศล มีคุณ และณรงค์ เทียมเมฆ. (2545). ผลการฝึกใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมที่มีจิตลักษณะและพฤติกรรมของครู.รายงานการวิจัยทุนสนับสนุนจากโครงการแม่บท. กรุงเทพ: การวิจัยและพัฒนาระบบ.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2552). สอนเด็กให้มีจิตสาธารณะ. กรุงเทพฯ : วิพริ้นท์.
ดวงเดือน พันธุมนาวิน. (2548). ตำราขั้นสูงเรื่องสติปัญญาและความสามารถทางการเรียนรู้การคิดเพื่อชีวิตที่ดีกว่า ทฤษฎีต้นไม้ : การวิจัยและพัฒนาบุคคล. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พริยา นิลมาตร.(2550). ปัจจัยที่ส่งผลต่อจิตสาธารณะของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of MCU Social Development

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.