DEVELOPMENT OF TRAINING CURRICULUM ON INNOVATIVE PRODUCTION IN FOOTBALL TRAINING FOR STUDENTS OF THAILAND NATIONAL SPORTS UNIVERSITY
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The aims of this research were to 1) Studying needs in enhancing the development of training curriculum on innovative production in football training for students of Thailand National Sports University, collected data from 4th - year physical education students at the Faculty of Education, Thailand National Sports University, totaling 360 students. Multistage random sampling and simple random sampling were used. 2) Constructing the training curriculum on innovative production in football training for students of Thailand National Sports University. The component of training curriculum is consisting of the principles of the curriculum, objectives of the curriculum, content of the curriculum, training methods, training materials, assessment and evaluation of the curriculum which assessed the efficiency by 5 education experts. 3) Implicating and evaluating of the training curriculum on innovative production in football training for students of Thailand National Sports University with 30 bachelor students, majoring in physical education at the Faculty of Education, Thailand National Sports University Bangkok campus by simple random sampling. The results revealed that 1) Needs of enhancing the training curriculum on innovative production in football training for students of Thailand National Sports University in the innovation aspect: the status quo and expected state of all subjects were at high and the highest levels (3.71±0.85), (4.33±0.67) respectively. 2) The training curriculum on innovative production in football training for students of Thailand National Sports University, results met the criteria of accuracy appropriateness, utility and possibility which higher than the assessment criteria 3.50. 3) The efficiency of the training curriculum on innovative production in football training for students of Thailand National Sports University has E1/E2 efficiency equal 80.56/87.00, which is higher than the specified criteria.
Article Details
References
กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา. (2565). แผนพัฒนาการกีฬาแห่งชาติ ฉบับที่ 7 (พ.ศ. 2566 - 2570). กรุงเทพมหานคร: กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา.
ณฐกร หาญประสิทธิ์. (2563). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการใช้ google classroom เพื่อการจัดการเรียนรู้สำหรับครูในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยบรูพา.
ดิเรก ธีระภูธร. (2015). การนำเสนอรูปแบบการเรียนการสอนด้วยกลวิธีการกำกับตนเองร่วมกับการเรียนรู้ร่วมกันใน การเรียนแบบผสมผสาน สำหรับนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 15(2), 109-121.
ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอน:องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 18). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธนพร สมผดุง. (2564). กลยุทธ์การฝึกอบรมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพพนักงานในองค์กร. วารสารการจัดการและพัฒนาองค์กร, 12(1), 25-40.
บุญใจ ศรีสถิตนรากูร. (2563). ขนาดอิทธิพลการวิเคราะห์อำนาจการคำนวณขนาดตัวอย่างที่เหมาะสมโดยใช้โปรแกรม G*Power. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พนิดา จารย์อุปการะ และณรงค์ พันธุ์คง. (2566). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมออนไลน์โดยใช้ภาระงานเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะการฟังภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาครู. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 18(1), 9-21.
วิไลวรรณ วงศ์จินดา และคณะ. (2567). การอบรมการสร้างสื่อการเรียนรู้ด้วยอินโฟกราฟิกส์สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครูช่างอุตสาหกรรม. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 4(1), 79-92.
สมนึก เอื้อจิระพงษ์พันธ์. (2553). รูปแบบพัฒนาการความสามารถในการจัดการความรู้ของผู้ประกอบการที่มีนวัตกรรมในประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมพัฒนาการการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สุมาลี ชัยเจริญ. (2557). การออกแบบการสอนหลักการ ทฤษฎี สู่การปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 1). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัย ขอนแก่น.
Everette, M. R. (1983). Diffusion of innovations. (3rd ed.). New York: The Free Press.
Ge, L. et al. (2024). Modern software and physical education: can online training. BMC Medical Education, 24(1), 419-427.
Knowles, M. et al. (2020). The adult learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development. London: Routledge/Taylor & Francis Group.
Moustakas, L. & Kalina, L. (2022). Learning Football for Good: The Development and Evaluation of the Football3 MOOC. Sustainability, 14(4), 2061.
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. New York: Harcourt, Brace & World.
Wang, X. et al. (2021). A survey on curriculum learning. IEEE transactions on pattern analysis and machine intelligence, 44(9), 4555-4576.
Yang, X. (2023). A Historical Review of Collaborative Learning and Cooperative Learning. TechTrends, 67(2023), 718-728.
Zhu, C. (2012). Student satisfaction, performance, and knowledge construction in online collaborative learning. Journal of Educational Technology & Society, 15(1), 127-136.
