THE CURRENT STATUS AND STRATEGIC DIRECTIONS OF ACADEMIC ADMINISTRATION IN PRIVATE PRIMARY SCHOOLS IN PHRA NAKHON SI AYUTTHAYA PROVINCE, THAILAND
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to: 1) Examine the current state of academic administration toward excellence in private primary schools in Phra Nakhon Si Ayutthaya Province, and 2) Investigate guidelines for academic administration toward excellence in private primary schools in Phra Nakhon Si Ayutthaya Province. The study employed a mixed-methods research design integrating quantitative and qualitative approaches. The research sample consisted of two groups. The first group included 310 participants comprising license holders, school administrators, vice administrators for academic affairs, or heads of academic departments from private primary schools in Phra Nakhon Si Ayutthaya Province. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan table, and stratified random sampling was applied based on school size. The second group consisted of nine key informants, including school administrators, school managers, and university lecturers. The research instruments included a questionnaire and a semi-structured interview form consisting of eight questions concerning guidelines for academic administration toward excellence. Quantitative data were analyzed using mean and standard deviation, while qualitative data were analyzed through content analysis. The findings revealed that: 1) The current state of academic administration toward excellence in private primary schools in Phra Nakhon Si Ayutthaya Province was overall at a high level; and 2) The guidelines for academic administration toward excellence indicated that schools should plan and design curricula aligned with national education standards and learners’ needs, systematically develop learning management processes, encourage teachers to design and develop instructional media using technology and innovation, implement supervision and creative assessment of learning outcomes with an emphasis on collaboration rather than inspection, establish monitoring and feedback systems to support continuous instructional improvement, and promote teachers and educational personnel to conduct research in order to enhance the quality of educational management.
Article Details
References
กนกอร สมปราชญ์. (2560). ภาวะผู้นำทางการศึกษา: แนวคิด ทฤษฎี และการปฏิบัติ. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัย ขอนแก่น.
ทิพวรรณ จันทร์ลาภ และคณะ. (2568). การบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21. วารสารวิจัยสังคมศึกษาปริทัศน์, 2(4), 298-310.
นริศรา จันทะคัด และกาญจน์ เรืองมนตรี. (2568). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษา มมร.วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 5(2), 111-126.
แวววิมล เชาวลิต. (2568). การบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ทางการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนวทางการขับเคลื่อนงานวิชาการสู่สถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักบริหารงานการมัธยมตอนปลาย. (2562). แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามทักษะแห่งศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สิริกร เหมทานนท์ และคณะ. (2567). แนวทางการบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 6(2), 591-602.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. (5th ed.). New York: Harper & Row.
Fullan, M. (2014). The principal: Three keys to maximizing impact. San Francisco: Jossey-Bass.
Hallinger, P. (2011). Leadership for learning: Lessons from 40 years of empirical research. Journal of Educational Administration, 49(2), 125-142.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2013). Educational administration: Theory, research, and practice. (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Phetmalaikul. T. (2017). Academic administration and management to enhance learners' skills and characteristics in the 21st Century. International Journal of Educational Science and Research, 7(3), 113-124.
Sergiovanni, T. J. (2007). Rethinking leadership: A collection of articles. (2nd ed.). Thousand Oaks: Corwin Press.
