STRATEGIES FOR DEVELOPING CREATIVE LEADERSHIP OF ADMINISTRATORS IN PRIMARY SCHOOL UNDER THEOFFICE OF THE BASIC EDUCATION COMMISSIONIN THE NORTHEAST
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to: 1) Study the components of creative leadership of primary school administrators, 2) Develop strategies for enhancing creative leadership, 3) Examine the appropriateness, feasibility, and usefulness of the strategies, and 4) Develop a manual for implementing the strategies. The study employed a mixed-methods research design conducted in four phases. Phase 1 investigated the components of creative leadership through document synthesis and interviews with 5 experts selected by purposive sampling, and the appropriateness of the components was evaluated by another group of 5 experts. Phase 2 focused on developing strategies through a focus group discussion with 7 experts selected by purposive sampling. Phase 3 examined the appropriateness, feasibility, and usefulness of the strategies by collecting data from 387 school administrators using multi-stage sampling. Phase 4 involved developing a manual for strategy implementation evaluated by 5 experts. The research instruments included a document synthesis form, interview forms, and a 5-point rating scale questionnaire, and the data were analyzed using content analysis and basic statistical methods. The results revealed that: 1) The components
of creative leadership consisted of five elements: 1.1) Vision, 1.2) Imagination, 1.3) Flexibility,
1.4) Creativity, and 1.5) Teamwork, all of which were rated at the highest level of appropriateness; 2) The strategies for enhancing creative leadership included a visions, 6 missions, 6 goals, 7 strategies, and 19 indicators; 3) The strategies were evaluated at the highest level in terms of appropriateness, feasibility, and usefulness; and 4) The strategy implementation manual was also rated at the highest level of appropriateness overall.
Article Details
References
กิตติกร ธรรมกิจวัฒน์. (2562). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาเอกชน สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดบุรีรัมย์. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 11(2), 1-18.
กุลธิดา ซุ่นอินทร์. (2568). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้วงจรคุณภาพ (PDCA) ของโรงเรียนวัดสันติคีรีรมย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพทางการศึกษาแห่งประเทศไทย, 7(4), 37-56.
เฉลิมพล ดีสวัสด์ และธีระภาพ เพชรมาลัยกุล. (2567). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นนวัตกรการศึกษาของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 4(5), 205-230.
เตือนใจ สุนุกุล. (2562). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
นครินศร์ จับจิตต์. (2562). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อองค์กรแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
นิสรา ใจซื่อ. (2564). แนวทางการพัฒนาองค์การแห่งการเรียนรู้เพื่อพร้อมรับความเปลี่ยนแปลง. วารสารการบริหารและสังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 4(4), 126-135.
พิมพ์ศนิตา จึงสุทธิวงษ์. (2563). โปรแกรมการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักวิชาการศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ใน ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
วันทนี ปรือทอง. (2567). ภาวะผู้นำแบบผู้รับใช้ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารแบบมีส่วนร่วมของครูในสถานศึกษา สังกัดมูลนิธิคริสตจักรเซเว่นธ์เดย์แอ๊ดเวนตีสแห่งประเทศไทย. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด, 18(1), 99-109.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2567). ค่าสถิติพื้นฐานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2567. กรุงเทพมหานคร: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566 - 2570. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). รายงานสภาวะการศึกษาไทย พ.ศ. 2566. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สุเทพ ไชยวุฒิ และคณะ. (2560). การพัฒนาคู่มือการบริหารจัดการงานวิชาการของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัย เชียงใหม่. พิฆเนศวร์สาร, 13(2), 129-147.
อรรถชัย แนวเงินดี. (2564). รูปแบบภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ในศตวรรษที่ 21. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มมร. วิทยาเขตอีสาน, 2(1), 13-21.
Amabile, T. M. (2018). Creativity in context: Update to the social psychology of creativity. Boulder: Westview Press.
Leithwood, K. & Jantzi, D. (2019). Transformational school leadership for challenging times. New York: Routledge.
Leithwood, K. et al. (2020). Seven strong claims about successful school leadership. School Leadership & Management, 40, 5-25. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077.
Puccio, G. J. et al. . (2011). Creative leadership: Skills that drive change. (2nd ed.). Thousand Oaks: Sage.
Robinson, K. (2015). Creative schools: The grassroots revolution that’s transforming. New York: Viking.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2021). Education in a post-COVID world: Nine ideas for public action. Paris: United Nations Educational, Scientificand Cultural Organization.
