STRATEGIC FRAMEWORK FOR INTERNATIONALIZATION OF NURSING FACULTIES IN THAI HIGHER EDUCATION: CONTEXTUAL ANALYSIS AND FUTURE TRENDS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to examine the current context and future trends in the internationalization of nursing faculties in Thai higher education institutions over the next decade. The study employed Ethnographic Futures Research (EFR). Eight key informants were purposively selected, including nursing faculty administrators, experts in international curriculum development, and members of the Thailand Nursing and Midwifery Council. The research instrument was a semi-structured in-depth interview guide validated by five experts, with the Index of Item-Objective Congruence (IOC) ranging from 0.80 to 1.00. Data were collected through in-depth interviews and analyzed using thematic analysis. The findings revealed that the current context of internationalization in Thai nursing faculties continues to face major challenges, including unclear institutional policies, heavy faculty workload, limited English proficiency, digital inequality, and institutional resource constraints. Future trends emphasize strategic integration, the adoption of Internationalization at Home (IaH), Collaborative Online International Learning (COIL), and the integration of digital technologies into educational management. The findings were synthesized into a six-dimensional strategic framework for the internationalization of nursing faculties, consisting of: 1) Structure and policy, 2) Curriculum development, 3) Enhancement of 21st-century student skills, 4) Faculty capacity development, 5) International collaboration, and 6) Global competencies of graduates. This study proposes a strategic framework that can be applied at the institutional level and serve as an empirical foundation for national policy formulation and strategic development to enhance the quality and global competitiveness of Thai nursing graduates.
Article Details
References
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580. กรุงเทพมหานคร: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570). กรุงเทพมหานคร: สำนักนายกรัฐมนตรี.
AD1. (10 ธ.ค. 2568). กรอบยุทธศาสตร์ความเป็นนานาชาติของคณะพยาบาลศาสตร์ในสถาบันอุดม ศึกษาไทย. (กาญจนา อาชีพ, ผู้สัมภาษณ์)
AD2. (17 พ.ย. 2568). กรอบยุทธศาสตร์ความเป็นนานาชาติของคณะพยาบาลศาสตร์ในสถาบัน อุดมศึกษาไทย. (กาญจนา อาชีพ, ผู้สัมภาษณ์)
AD3. (11 พ.ย. 2568). กรอบยุทธศาสตร์ความเป็นนานาชาติของคณะพยาบาลศาสตร์ในสถาบัน อุดมศึกษาไทย. (กาญจนา อาชีพ, ผู้สัมภาษณ์)
AD4. (13 พ.ย. 2568). กรอบยุทธศาสตร์ความเป็นนานาชาติของคณะพยาบาลศาสตร์ในสถาบัน อุดมศึกษาไทย. (กาญจนา อาชีพ, ผู้สัมภาษณ์)
Altbach, P. G. & Knight, J. (2007). The internationalization of higher education: Motivations and realities. Journal of Studies in International Education, 11(3-4), 290-305. https://doi.org/10.1177/1028315307303542.
ASEAN Secretariat. (2006). ASEAN mutual recognition arrangement on nursing services. Jakarta: ASEAN Secretariat.
Braun, V. & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa.
Cascio, J. (2020). Facing the age of chaos: How to prepare for a world that is unpredictable, unstable, and incomprehensible Medium. Retrieved April 27, 2026, from https://medium.com/@cascio/facing-the-age-of-chaos-b00687b1f51d
Dator, J. A. (2009). Alternative futures at the Manoa School. Journal of Futures Studies, 14(2), 1-18.
de Wit, H. & Altbach, P. G. (2021). Internationalization in higher education: Global trends and recommendations for its future. Policy Reviews in Higher Education, 5(1), 28-46. https://doi.org/10.1080/23322969.2020.1820898.
de Wit, H. & Altbach, P. G. (2022). A new view of internationalization: From a western, competitive paradigm to a global cooperative strategy. Journal of Higher Education Policy and Leadership Studies, 3(1), 142-152. https://doi.org/10.52547/johepal.3.1.142.
EX1. (11 พ.ย. 2568). กรอบยุทธศาสตร์ความเป็นนานาชาติของคณะพยาบาลศาสตร์ในสถาบัน อุดมศึกษาไทย. (กาญจนา อาชีพ, ผู้สัมภาษณ์)
EX2. (9 พ.ย. 2568). กรอบยุทธศาสตร์ความเป็นนานาชาติของคณะพยาบาลศาสตร์ในสถาบัน อุดมศึกษาไทย. (กาญจนา อาชีพ, ผู้สัมภาษณ์)
Galan-Lominchar, M. et al. (2024). Nursing students' internationalization: Virtual exchange and clinical simulation impact cultural intelligence. Nursing Outlook, 72(2), 102137. https://doi.org/10.1016/j.outlook.2024.102137.
International Council of Nurses. (2020). Guidelines on advanced practice nursing 2020. Geneva: International Council of Nurses.
International Council of Nurses. (2021). The global nursing workforce and the COVID-19 pandemic. Geneva: International Council of Nurses.
Knight, J. (2004). Internationalization remodeled: Definition, approaches, and rationales. Journal of Studies in International Education, 8(1), 5-31. https://doi.org/10.1177/10283153 03260832.
Malterud, K. et al. (2016). Sample size in qualitative interview studies. Qualitative Health Research, 26(13), 1753-1760. https://doi.org/10.1177/1049732315617444.
Marinoni, G. et al. (2024). Present and future of internationalization of higher education: Insights from the sixth IAU global survey. International Higher Education, 118(2024), 8-9.
NC1. (15 พ.ย. 2568). กรอบยุทธศาสตร์ความเป็นนานาชาติของคณะพยาบาลศาสตร์ในสถาบัน อุดมศึกษาไทย. (กาญจนา อาชีพ, ผู้สัมภาษณ์)
NC2. (22 พ.ย. 2568). กรอบยุทธศาสตร์ความเป็นนานาชาติของคณะพยาบาลศาสตร์ในสถาบัน อุดมศึกษาไทย. (กาญจนา อาชีพ, ผู้สัมภาษณ์)
Rovinelli, R. J. & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 2(1977), 2-37.
World Health Organization. (2020). State of the world’s nursing 2020: Investing in education, jobs and leadership. Geneva: World Health Organization.
Wu, A. (2023). Reshaping internationalization of medical education in 2023. BMC Medical Education, 23, 369. https://doi.org/10.1186/s12909-023-04374-2.
