THE COMPONENTS AND DEVELOPMENT GUIDELINES FOR SCHOOLS IN REMOTE, HIGHLAND AREAS TOWARDS BECOMING HIGH-PERFORMANCE ORGANIZATIONS UNDER THE OFFICE OF PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREAS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) Investigate the components and development guidelines for transforming highland remote schools into high-performance organizations, and 2) Examine the current conditions, desirable conditions, and priority needs for the development of highland remote schools into high-performance organizations under the Office of Primary Educational Service Areas.
A mixed methods research design was employed. Quantitative data were collected from a sample of 346 participants, consisting of school administrators and academic teachers, selected through stratified sampling at a 95% confidence level. Qualitative data were collected from five experts selected through purposive sampling. The research instruments included a needs assessment questionnaire and a semi-structured interview form, both of which were validated for content validity. Data were analyzed using descriptive statistics, including mean, percentage, and the Priority Needs Index (PNI modified), together with content analysis. The research findings revealed that: 1) The components and development guidelines for transforming highland remote schools into high-performance organizations consisted of five components and four development guidelines, namely: 1) Effective management, 2) Personnel and organizational culture, 3) Curriculum and learning management, 4) Results orientation, and 5) Communication and collaboration; and 2) The current conditions of the development of highland remote schools into high-performance organizations were at a high level overall ( = 3.586, S.D. = 0.507), whereas the desirable conditions were at the highest level overall (
= 4.654, S.D. = 0.478). In addition, the overall priority needs index for the development of highland remote schools into high-performance organizations showed a PNImodified value of 0.298.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2566). รายงานสถานการณ์ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาปี 2566 สถานการณ์นักเรียนยากจนพิเศษ. กรุงเทพมหานคร: กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา.
ทิพวรรณ หล่อสุวรรณรัตน์. (2564). ทฤษฎีองค์การสมัยใหม่. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร: สถาบันบัณฑิตพัฒนาบริหารศาสตร์.
ธนัตถ์พร โคจรานนท์. (2562). การพัฒนาระบบบริหารจัดการโรงเรียนประถมศึกษาสู่องค์การสมรรถนะสูง. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และคณะ. (2561). การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2556). กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา: กรณีทัศนะต่อการศึกษาศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: ทิพยวิสุทธิ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
สิทธิพล อาจอินทร์. (2564). ศาสตร์และศิลป์การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. ขอนแก่น: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Azano, A. P. & Stewart, T. T. (2015). Exploring Place and Practicing Justice: Preparing Pre-Service Teachers for Success in Rural Schools. Journal of Research in Rural Education, 30(9), 1-12.
Bhalla, V. et al. (2011). High-Performance Organizations. Bangkok: Boston Consulting Group.
Hargreaves, A. & Fullan, M. (2012). Professional Capital: Transforming Teaching in Every School. New York: Teachers College Press.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Robbins, S. P. & Judge, T. A. (2019). Organizational Behavior. (18th ed.). London: Pearson.
Waal, A. A. (2020). High Performance Managerial Leadership Best Ideas from around the World. California: Praeger.
