STUDY OF THE EDUCATIONAL MANAGEMENT MODEL FOR THE ELDERLY IN THE SPECIAL ECONOMIC DEVELOPMENT ZONE, SOUTHERN BORDER
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aimed to 1) Study the educational management needs of the elderly by gender and age and 2) Study the educational management model for the elderly. The study was conducted using a mixed method by collecting data from the elderly in the Southern Border Special Economic Zone, Songkhla Province in 5 districts (Chana, Thepha, Saba Yoi, Nathawi and Sadao) and collecting data from the elderly aged (60-70 years, 70-79 years and 80 years and over). The sample group was 397 people. The sample size was determined using the Taro Yamane formula with a 95% confidence level and a reliability value of .955. The focus group consisted of 15 people who were purposively selected. The results of the research found that 1) The educational management needs of the elderly in the Southern Border Special Economic Zone, Songkhla Province, classified by gender were at a high level. When considering each aspect, it was found that health and hygiene had the highest needs, followed by social and mental adjustment, and learning. and education management, respectively. The educational management needs of the elderly classified by age found that the elderly with different ages had different educational management needs. 2) The need for educational management formats for the elderly can be summarized as follows: In terms of education management, it emphasizes knowledge that can be applied in daily life or in a career (41.93%). In terms of learning, there should be a budget allocation for agencies specifically related to the elderly (41.14%). In terms of health and hygiene, there should be training courses to prepare for being elderly (37.35%). And in terms of social and mental adjustment, the elderly should receive attention from children and people around them (39.80%).
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และ ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
ณัฏฐ์ฐิตตา เทวาเลิศสกุล และคณะ. (2559). แนวทางการพัฒนาผู้สูงอายุจากภาระให้เป็นพลังกรณีศึกษาเทศบาลนครรังสิต. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ, 9(1), 529-545.
ปิยดา วงศ์วิวัฒน์. (2562). การเตรียมความพร้อมการเกษียณอายุของบุคลากรมหาวิทยาลัยราชภัฏสวน สุนันทา. วารสารสมาคมนักวิจัย, 24(3), 348-361.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2543). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพมหานคร: สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒประสานมิตร.
ระวี สัจจโสภณ. (2556). บทความปริทัศน์: แนวคิดทางการศึกษาเพื่อการพัฒนาภาะพฤฒิพลังในผู้สูงอายุ. วารสารวิทยาสารเกษตรศาสตร์ สาขาสังคมศาสตร์, 34(3), 471-490.
ศิริรัตน์ จำปีเรือง และคณะ. (2562). “การศึกษาปัจจัยที่สัมพันธ์กับพฤติกรรมส่งเสริมสุขภาพของผู้สูงอายุชุมชนเมือง จังหวัดนครสวรรค์”. บัณฑิตศึกษาปริทรรศน์ วิทยาลัยสงฆ์นครสวรรค์, 7(3), 199-200.
สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจ และ สังคมแห่งชาติฉบับที่ 11 (2555 - 2559). กรุงเทพมหานคร: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2561). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2561 (ฉบับปรับปรุงตามงบประมาณที่ได้รับจัดสรร). (อัดสำเนา). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2567). บทสรุปสำหรับผู้บริหารการสำรวจประชากรสูงอายุในประเทศไทย พ.ศ. 2567. เรียกใช้เมื่อ 10 มกราคม 2568 จาก https://www.nso.go.th/nsoweb/storage/survey_detail/2025/20241209145003_27188.pdf
Havighurst, R. J. (1972). Developmental Tasks and Education. New York: David McKay Company.
Johnson, B. & Christensen, L. (2004). Educational Research: Quantitative, Qualitative and Mixed Approach. (2nd ed.). Boston: Pearson Education.
Knowles, M. S. (1980). The modern practice of adult education: from pedagogy to andragogy. New York: Follett Pub.
Maslow, A. H. (1943). A Theory of Human Motivation. Psychological Review, 50(4), 370-396.
Rovinelli, R. J. & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2(2), 49-60.
Stryker, S. & Statham, A. (1985). “Symbolic Interaction and Role Theory” in The Handbook of Social Psychology. Edited by Linsey. D. & Aronson. E.p. 311 - 378. (3rd ed.). New York: Newbery Award Records.
Yamane, T. (1973). Statistics: an introductory analysis. New York: Harper & Row.
