การศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพของชุมชน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพของชุมชน 2) จัดลำดับความต้องการจำเป็นในการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพของชุมชน การดำเนินการวิจัย ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 96 คน และครูหัวหน้างานบริหารวิชาการ จำนวน 96 คน รวม 192 คน ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือการวิจัยเป็นแบบประเมินความต้องการจำเป็น ข้อคำถามเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ , S.D. และค่าดัชนี PNI modified ผลการวิจัย พบว่า 1) ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพของชุมชน ประกอบด้วย ด้านการมีส่วนร่วมของชุมชน สภาพที่เป็นจริง (
= 3.15, S.D. = .29) สภาพที่คาดหวัง (
= 4.53, S.D. = .12) PNI modified = 0.438 ด้านเทคโนโลยี สภาพที่เป็นจริง (
= 3.16, S.D. = .25) สภาพที่คาดหวัง (
= 4.50, S.D. = .14) PNI modified = 0.424 ด้านการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา สภาพที่เป็นจริง (
= 3.18, S.D. = .19) สภาพที่คาดหวัง (
= 4.52, S.D. = .21) PNI modified = 0.421 ด้านคุณภาพของผู้เรียน สภาพที่เป็นจริง (
= 3.22, S.D. = .25) สภาพที่คาดหวัง (
= 4.52, S.D. = .18) PNI modified = 0.404 และด้านการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ สภาพที่เป็นจริง (
= 3.22, S.D. = .21) สภาพที่คาดหวัง (
= 4.49, S.D. = .17) PNI modified = 0.394 2) การจัดลำดับความต้องการจำเป็น พบว่า ด้านการมีส่วนร่วมของชุมชน เป็นอันดับแรก รองลงมาเป็นด้านเทคโนโลยี ด้านการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้านคุณภาพของผู้เรียน และด้านการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ ตามลำดับ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ทัศพร ปูมสีดา. (2559). การนำเสนอกลยุทธ์การบริหารโรงเรียนขนาดเล็กเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
น้ำเพชร บุญศรี. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้หลักธรรมาภิบาลกับการบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553 ). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
พรพนา บัญฑิโต. (2558). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะครูของสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5 จังหวัดอ่างทอง. วารสารวิจัยและพัฒนา วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 10(2), 263-271.
ศุลีพร พึ่งมี. (2564). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 9(36), 61-71.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). แนวทางการดำเนินงานการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพของชุมชน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: 21 เซ็นจูรี่.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2565). ข้อสรุปของการตรวจราชการของศึกษาธิการภาค. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รายงานแนวทางการยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET). กรุงเทพมหานคร: 21 เซ็นจูรี่.
สุคนธ์ สินธพานนท์. (2556). นวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพของเยาวชน (พิมพ์ครั้งที่3). กรุงเทพมหานคร: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
อรทัย ก๊กผล. (2552). คู่มือการมีส่วนร่วมของประชาชนสำหรับผู้บริหารท้องถิ่น. กรุงเทพมหานคร: ส. เจริญการพิมพ์.
อำไพจิตร ไชยพันธ์. (2557). สภาพและปัญหาการจัดการเรียนรู้ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
Barney, J. B. (2012). Purchasing, supply chain management and sustained competitive advantage: The relevance of resource-based theory. Journal of Supply Chain Management, 48(2), 3-6.
Lunenburg, F. C. & Ornstein A. C. (2000). Educational Administration: Concept and Practices. (3 ed nd). Belmont: Wadsworth.
Owens, R. G. (1998). Organizational Behavior In Education Instructional Leadership And School Reform. (7 ed nd). The United States of America: Allyn and Bacon.
Yamane, T. (1973). Statistics: an introductory analysis. New York: Harper & Row.
