การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูผู้สอน ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา

บทคัดย่อ

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและประเมินทักษะการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ของครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา และ 2) ประเมินความพึงพอใจต่อการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ของครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา จากการนำรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ไปสู่การปฏิบัติแก่ครูสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดหนองบัวลำภูด้วยวิธีเลือกผู้เข้าร่วมกิจกรรมแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยดำเนินการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) 3 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning 2) การนำรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ไปสู่การปฏิบัติ และ 3) การศึกษาความพึงพอใจต่อการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ของเป้าหมายการเรียนรู้ 3 ด้าน คือ 1) ด้านความรู้ 2) ด้านทักษะ และ 3) ด้านคุณลักษณะความเป็นครู ผลการวิจัยพบว่า 1) ผู้วิจัยได้พัฒนารูปแบบกิจกรรมจากลักษณะของการจัดการเรียนการสอนร่วมกับตัวอย่างการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่มีครูเป็นผู้ออกแบบกระบวนการจัดการเรียนการสอนผ่านกิจกรรมรูปแบบต่าง ๆ ซึ่งเน้นให้เกิดการมีส่วนร่วม มีปฏิสัมพันธ์ของผู้เรียน และมีแวดล้อมที่เหมาะสมต่อผู้เรียน กิจกรรมที่พัฒนาขึ้นจึงประกอบด้วย 7 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรม Balance กิจกรรม Power of Team กิจกรรมดินน้ำมัน กิจกรรมวงกลม กิจกรรมพูดคุยแลกเปลี่ยน กิจกรรมคำถามปิ๊งแว้บ และกิจกรรมจับมือฉันไว้ 2) ผลการประเมินตามเป้าหมายการเรียนรู้ทั้ง 3 ด้าน ผ่านเกณฑ์การประเมินที่ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 โดยผลการประเมินผ่านเกณฑ์สูงสุดที่ร้อยละ 87.6 ในด้านคุณลักษณะความเป็นครู และ 3) ความพึงพอใจในเป้าหมายการเรียนรู้ 3 ด้าน อยู่ในระดับความพึงพอใจมาก โดยด้านที่มีความพึงพอใจมากที่สุด คือ เป้าหมายการเรียนรู้ด้านคุณลักษณะความเป็นครู