การสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน ผู้เรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นระดับประถมศึกษา

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สังเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหาของงานวิจัยเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนผู้เรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นในระดับประถมศึกษา และ 2) สังเคราะห์แนวทางการจัดการเรียนการสอนผู้เรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นในระดับประถมศึกษา โดยเป็นการศึกษางานวิจัยเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนผู้เรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นในประเทศสหรัฐอเมริกาที่มีการเผยแพร่ระหว่างปี ค.ศ. 2013 – 2022 จำนวน 9 เรื่อง เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ 1) แบบสรุปงานวิจัย 2) แบบประเมินงานวิจัย ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยผู้วิจัยอ่านงานวิจัย และกลั่นกรองข้อมูลด้วยตนเอง ใช้การสังเคราะห์งานวิจัยแบบการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ตามกรอบแนวคิดที่กำหนดไว้ และการใช้สถิติบรรยาย ผลการวิจัยพบว่างานวิจัยส่วนใหญ่เป็นวิทยานิพนธ์ในระดับปริญญาโท ที่มีการเผยแพร่มากที่สุดในปี 2016 และ 2020 เป็นจำนวนเท่ากัน สาระการเรียนรู้ที่ทำการวิจัยมากที่สุด คือ การเขียน และคณิตศาสตร์ เป็นจำนวนเท่ากัน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยส่วนใหญ่ คือ นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แนวทางการจัดการเรียนการสอนผู้เรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นระดับประถมศึกษาด้านวิธีการสอน พบว่า งานวิจัยส่วนใหญ่ใช้วิธีการสอนแบบลงมือปฏิบัติจริงรองลงมาคือ การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง ด้านรูปแบบการจัดการเรียนการสอน พบว่า เรียนรู้แบบร่วมมือมีจำนวนมากที่สุดรองลงมาคือ การสอนแบบสร้างเรื่อง และการสอนกระบวนการคิดแก้ปัญหาอนาคตตามความคิดของ Torrance ด้านวิธีการจัดการเรียนรู้ พบว่า การใช้เทคนิคแม่แบบมากที่สุดรองลงมามีจำนวนเท่ากันคือ การเรียนแบบร่วมมือ และนำเสนอมโนทัศน์กว้างล่วงหน้า ด้านการใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้ พบว่า งานวิจัยเพียงเรื่องเดียวใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ กิจกรรมนันทนาการ และเล่นปนเรียน