ผลของโปรแกรมนันทนาการที่ส่งเสริมทักษะการเป็นผู้นำของนักเรียนระดับชั้นมัธยมตอนต้น โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาทักษะการเป็นผู้นำของนักเรียนระดับชั้นมัธยมตอนต้น โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม) 2) พัฒนาทักษะการเป็นผู้นำของนักเรียนระดับชั้นมัธยมตอนต้น โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม) และ 3) เปรียบเทียบผลของโปรแกรมนันทนาการที่ส่งเสริมทักษะการเป็นผู้นำของนักเรียนระดับชั้นมัธยมตอนต้น โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม) โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบทดลอง (Experimental Research) ในรูปแบบการวัดช้ำ (Repeated measures designs) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นการคัดเลือกแบบเจาะจง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ โปรแกรมนันทนาการที่ส่งเสริมทักษะการเป็นผู้นำของนักเรียน และแบบประเมินทักษะการเป็นผู้นำ วิเคราะห์คุณภาพเครื่องมือโดยสูตร IOC เท่ากับ 0.86 - 1.00 และหาค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม โดยสูตรสัมประสิทธิ์แอลฟา (Alpha-Coefficient) ตามวิธีของ Cronbach เท่ากับ 0.91 เก็บรวบรวมข้อมูลโดยทำแบบประเมินทักษะการเป็นผู้นำก่อน ระหว่าง และหลังการทดลอง วิเคราะห์ข้อมูลโดยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการหาความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ (Repeated measures designs) ผลการวิจัยพบว่า 1) ก่อนเข้าร่วมโปรแกรมนันทนาการ นักเรียนมีทักษะการเป็นผู้นำด้านการทำงานเป็นทีม การติดต่อสื่อสาร การประสานงาน การตัดสินใจ และทักษะการเป็นผู้นำโดยรวมในระดับปานกลาง 2) หลังเข้าร่วมโปรแกรมนันทนาการ นักเรียนมีทักษะการเป็นผู้นำด้านการทำงานเป็นทีม การติดต่อสื่อสาร การประสานงาน การตัดสินใจ และทักษะการเป็นผู้นำโดยรวมเพิ่มขึ้น และ 3) นักเรียนมีการพัฒนาทักษะการเป็นผู้นำระหว่างการทดลองและหลังการทดลองเพิ่มขึ้นกว่าก่อนทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กรมสุขภาพจิต. (2563). ตามหาทักษะ ภาวะผู้นำที่ดี ในเด็กไทย. เรียกใช้เมื่อ 2 เมษายน 2564 จาก https://www.dmh.go.th/newsdmh/view.asp?id=30470
กิตติรานีย์ ขวงพร. (2559). การพัฒนาแบบวัดทักษะภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในคตวรรษที่ 21 ของนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 11(2), 131-146.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2550). ยุควิกฤตเด็กและเยาวชนขาดภาวะผู้นำ. เรียกใช้เมื่อ 2 เมษายน 2564 จาก http://www.kriengsak.com/node/49
จีรวัฒน์ วีรังกร. (2547). พื้นฐานทักษะการดำเนินกิจกรรมนิสิต. กรุงเทพมหานคร: พี.ที. พัฒนาการพิมพ์.
ฉวีวรรณ จันทร์เม่ง. (2552). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อมาตรฐานด้านผู้เรียนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษานครปฐมเขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชัยศาสตร์ คเชนทร์สุวรรณ. (2563). การพัฒนาภาวะผู้นำของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา. วารสารบรรณศาสตร์ มศว, 13(1), 18-28.
นพดล นิ่มสุวรรณ และสุเมธ พรหมอินทร์. (2564). การพัฒนาทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นําข้ามวัฒนธรรม ของเยาวชนในตำบลปากรอจังหวัดสงขลา. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 6(8), 73-86.
ปราณี อธิคมานนท์. (2550). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดำเนินงานปฏิรูปการศึกษาสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตภูมิภาคตะวันตก. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2543). ผลการฝึกอบรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้นำนิสิตบัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. ใน วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ประยุกต์. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วรวุฒิ จิรสุจริตธรรม. (2553). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อพัฒนาทักษะผู้นำเยาวชนในโรงเรียนอาชีวศึกษาคาทอลิก. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Parvathy, V. & Renjith, R. (2015). Impact of life skills education on Adolescents in rural school. International Journal of Advances Research, 3(2), 788-794.
Wingenbach, G. J. & Kahler, A. A. (1997). Self-perceived youth leadership life skills of lower FFA members. Agricultural Educator, 38(3), 18-27.
