กลยุทธ์การบริหารการจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนนานาชาติในประเทศไทย ตามแนวคิดการบริหารแบบมีส่วนร่วม

บทคัดย่อ

บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) ศึกษากรอบแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของการจัดการศึกษาปฐมวัย           2) ศึกษาจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และภัยคุกคามของโรงเรียนนานาชาติ และ 3) พัฒนากลยุทธ์การบริหารการจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนนานาชาติในประเทศไทยตามแนวคิดการบริหารแบบมีส่วนร่วม โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสานวิธี กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ครูปฐมวัย ครูฝ่ายวิชาการ และผู้ปกครองนักเรียนระดับปฐมวัย จำนวน 345 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถาม และแบบประเมิน มีค่าสัมประสิทธิ์ครอนบัคอัลฟา เท่ากับ 0.92, 0.95 0.97 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนี PNI_modified และการวิเคราะห์เนื้อหา ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล แบบสัมภาษณ์ด้วยการสัมภาษณ์เชิงลึก และแบบสอบถามด้วยวิธีส่งแบบสอบถามออนไลน์ ผลการวิจัยพบว่า 1) กรอบแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของการจัดการศึกษาปฐมวัย ประกอบด้วย การมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ การมีส่วนร่วมในขั้นปฏิบัติการ การมีส่วนร่วมในการรับผลประโยชน์ และการมีส่วนร่วมในการประเมินผล 2) ผลการศึกษาจุดแข็งคือ การบริหารจัดการข้อมูลอย่างเป็นระบบและการจัดการเพื่อส่งเสริมสุขภาพและการเรียนรู้ จุดอ่อน คือสถานศึกษาเด็กปฐมวัยยังไม่เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ โอกาสคือ การบริหารจัดการสถานศึกษาอย่างเป็นระบบและการบริหารหลักสูตรสถานศึกษา ภัยคุกคามคือการส่งเสริมเด็กให้ปรับตัวสู่ชั้นถัดไป และ 3) กลยุทธ์การบริหารการจัดการศึกษาปฐมวัย ประกอบด้วย พัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาปฐมวัย การปฏิรูปการบริหารจัดการสถานศึกษาปฐมวัย การพัฒนาการบริหารการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย ร่วมมือจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาปฐมวัยสู่ระดับชั้นต่อไป การบริหารจัดการสถานศึกษาปฐมวัยร่วมกับครอบครัวและชุมชน และการยกระดับการบริหารการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชน