สมรรถนะเชิงวัฒนธรรมของครูโรงเรียนเอกชนสามัญสอนศาสนาอิสลาม เขตพัฒนาพื้นที่พิเศษเฉพาะกิจชายแดนใต้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยเรื่องนี้ ศึกษาสมรรถนะเชิงวัฒนธรรมของครูโรงเรียนเอกชนสามัญสอนศาสนาอิสลาม เขตพัฒนาพื้นที่พิเศษเฉพาะกิจชายแดนใต้ โดยครูในพื้นที่โรงเรียนเอกชนสามัญสอนศาสนาอิสลาม ในเขตพัฒนาพื้นที่พิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ ได้แก่ ยะลา ปัตตานี นราธิวาส และ 4 อำเภอของสงขลา ได้แก่ อำเภอเทพา อำเภอสะบ้าย้อย อำเภอนาทวี และอำเภอจะนะ จังหวัดละ 100 คน รวม 400 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถามประกอบด้วย เพศ อายุ ประสบการณ์ในการทำงาน ตำแหน่งการปฏิบัติงานในสถานศึกษา ตอนที่ 2 แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ โดยมีค่าความเชื่อมั่น 0.914 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า ครูโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจังหวัดชายแดนภาคใต้ เพศหญิง จำนวน 307 คน คิดเป็นร้อยละ 76.75 เพศชาย จำนวน 93 คน คิดเป็นร้อยละ 23.75 อายุ 30 ปีลงมา จำนวน 223 คน คิดเป็นร้อยละ 55.75 อายุ 31 ปีขึ้นไป จำนวน 177 คน คิดเป็นร้อยละ 44.25 ประสบการณ์ในการทำงาน 6 ปีขึ้นไป จำนวน 158 คน คิดเป็นร้อยละ 39.50 ประสบการณ์ในการทำงาน 5 ปีลงมา จำนวน 127 คน คิดเป็นร้อยละ 31.75 สอนอยู่ในพื้นที่จังหวัดปัตตานี นราธิวาส ยะลา และสงขลา จำนวน 100 คนเท่ากัน และครูโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจังหวัดชายแดนภาคใต้ มีสมรรถนะเชิงวัฒนธรรม ( = 4.02, S.D. = 0.46) อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า สมรรถนะทางวัฒนธรรม ทั้ง 5 ด้าน ได้แก่ การมองโลกในภาพกว้าง (
= 4.12, S.D. = 0.55) ความเข้าใจตนเอง (
= 4.05, S.D. = 0.53) ความสามารถในการปรับตัว (
= 4.05, S.D. = 0.57) ความเข้าใจผู้อื่น (
= 4.04, S.D. = 0.51) และความแวดไวทางวัฒนธรรม (
= 3.75, S.D. = 0.59) อยู่ในระดับมาก
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ไข่มุก อุทยาวลี. (2562). โครงการวิจัยการศึกษาประวัติศาสตร์สังคมพหุวัฒนธรรมจากตำนานท้องถิ่นภาคใต้. ใน รายงานการวิจัย. สํานักงานคณะกรรมการส่งเสริมวิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม.
ชยพล มั่นจิต. (2563). ความสัมพันธ์ของความเข้มแข็งของการมองโลก. วารสารพุทธจิตวิทยา, 5(2),18-24.
ชุตินันท์ จันทรเสนานนท์. (2553). การพัฒนาแบบวัดสมรรถนะเชิงวัฒนธรรมสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา. ใน ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาการวัดและการประเมินผลการศึกษา. จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2543). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
วิเชียร พันธ์เครือบุตร. (2557). สมรรถนะการประกอบวิชาชีพและการทำงานข้ามวัฒนธรรมในประชาคมอาเซียนของบัณฑิตไทย. วารสารการพัฒนาชุมชนและคุณภาพชีวิต, 2(2), 225-232.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน. (2556). แผนยุทธศาสตร์ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พ.ศ. 2556 - 2560. กรุงเทพมหานคร: สกสค. ลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). สรุปสาระสำคัญแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560 - 2564. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี.
สิทธิชัย ทองมาก และคณะ. (2561). เหลียวหลังแลหน้า คุณภาพการศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์, 5(ฉบับพิเศษ), 186-198.
อังคณา จิรโรจน์. (2558). สมรรถนะทางวัฒนธรรมของผู้บริหารการพยาบาล และพยาบาลประจำการโรงพยาบาลศูนย์สังกดักระทรวงสาธารณสุข. วารสารวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี, 23(6), 1006-1022.
Goode, T. D. (2004). Definitions of cultural competence. National Center for Cultural Competence: Georgetown University Center for Child and Human Development.
Johnson, B. & Christensen, L. (2004). Educational Research: Quantitative, Qualitative and Mixed Approach. (2nd ed). Boston: Pearson Education.
Walton, R. E. (1974). “Improving The Quality of Work Life”. Harvard Business Review, 52(3), 12-16.
