อัตลักษณ์ของบัณฑิต คณะวนศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์: การวิจัยเชิงคุณภาพ
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน อดีต อนาคตของการพัฒนาอัตลักษณ์ของบัณฑิตคณะวนศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ 2) ศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาอัตลักษณ์ของบัณฑิตคณะวนศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ และ 3) เสนอแนวทางเพื่อการพัฒนาอัตลักษณ์ของบัณฑิตคณะ
วนศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ เป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่างการวิจัย 3 กลุ่ม คือ กลุ่มบัณฑิตของคณะวนศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ จำนวน 18 คน ให้ข้อมูลจากการสัมภาษณ์เชิงลึก และการสนทนากลุ่ม กลุ่มอาจารย์ซึ่งสำเร็จการศึกษาจากคณะวนศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ และ กลุ่มผู้ใช้บัณฑิต เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย แบบสัมภาษณ์เชิงลึกแบบมีโครงสร้าง และแบบสนทนากลุ่ม การตรวจคุณภาพเครื่องมือวิจัยโดยผู้เชี่ยวชาญ 5 ท่าน เพื่อตรวจสอบความถูกต้องก่อนนำไปใช้จริง การวิเคราะห์ข้อมูลใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษาพบว่า อัตลักษณ์ของบัณฑิตคณะวนศาสตร์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ได้แก่ 1) เข้มแข็งอดทน 2) กล้าหาญ 3) สามัคคี 4) สุภาพบุรุษ 5) มุ่งมั่น 6) ความเป็นนักปฏิบัติรอบรู้ในศาสตร์ทางด้านป่าไม้ 7) สัมมาคารวะ 8) มีวินัยและรับผิดชอบ 9) ทำงานเป็นทีม และ 10) การปรับตัวได้ ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาอัตลักษณ์ของบัณฑิตคณะวนศาสตร์ประกอบด้วย 4 ปัจจัย คือ 1) การเข้าร่วมกิจกรรมเสริมหลักสูตร 2) การฝึกปฏิบัติงานภาคสนาม 3) การมีบุคคลต้นแบบ และ 4) ความรักและศรัทธาอาจารย์ และแนวทางเพื่อพัฒนาอัตลักษณ์ของบัณฑิตคณะวนศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ดำเนินการ ดังนี้ 1) การส่งเสริมโอกาสทางการเรียนรู้ในรูปแบบต่าง ๆ 2) การจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ และการพัฒนาสมรรถนะที่จำเป็นต่อการปฏิบัติงานตามความเข้มแข็งทางศาสตร์ด้านป่าไม้ 3) กิจกรรมเสริมหลักสูตรต่าง ๆ ที่เน้นการอยู่ร่วมกัน และ 4) การสร้างศรัทธาจากบุคคลต้นแบบ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กิตติพร เนาว์สุวรรณ และคณะ. (2558). การพัฒนาตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ของนักศึกษา วิทยาลัยพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์, 7(3), 59-73.
กุลธิดา อินทร์ไชย และคณะ. (2562). การพัฒนาตัวชี้วัดอัตลักษณ์นักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงรายโดยการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน. Veridian E-Journal, Silpakorn University Humanities, Social Sciences and arts, 12(2), 72-84.
คณะวนศาสตร์. (2562ก). ปรัชญาและปณิธาน. เรียกใช้เมื่อ 6 มีนาคม 2563 จาก http://www.
forest.ku.ac.th/webdev3/submenudetail.php?submenuid=12
คณะวนศาสตร์. (2562ข). หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวนศาสตร์ หลักสูตรปรับปรุงพ.ศ. 2562. เรียกใช้เมื่อ 6 มีนาคม 2563 จาก https://edu.forest.ku.ac.th/wp-content/uploads/2018/10/2_เล่มหลักสูตร_มคอ2-edited-15-ต.ค.-2564_New.pdf
จิตต์ภิญญา ชุมสาย ณ อยุธยา. (2556). อัตลักษณ์นิสิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ:การศึกษาเชิงเปรียบเทียบระหว่างนิสิตที่ศึกษาในกลุ่มสาขาวิชาต่างกัน. วารสารศรีนครินทรวิโรฒ (สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 5(10), 1-13.
จิราพร วัฒนศรีสิน และจามจุรี แซ่หลู่. (2558). รูปแบบการเสริมสร้างอัตลักษณ์นักศึกษาภายใต้รั้วครอบครัวเดียวกัน วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฏร์ธานี. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 25(3), 27-42.
ดาทิวา พันธ์น้อย และคณะ. (2557). รูปแบบปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่ออัตลักษณ์ของนิสิตมหาวิทยาลัยนเรศวร. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 9(26), 123-138.
นิวัติ เรืองพานิช. (2556). การศึกษาวิชาวนศาสตร์ในประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัย เกษตรศาสตร์.
เยาวดี รางชัยกุล วิบูลย์ศรี. (2556). การวัดผลและการสร้างแบบสอบผลสัมฤทธิ์. (พิมพ์ครั้งที่ 11). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รัตนะ บัวสนธ์. (2558). วิจัยเชิงคุณภาพทางการศึกษา Qualilative Research in Education. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2555). พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ (ฉบับราชบัณฑิตยสถาน). กรุงเทพมหานคร: สำนักราชบัณฑิตยสภา.
วิภาดา กาลถาง และคณะ. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่ออัตลักษณ์ของนิสิตชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. วารสารการวัดผลการศึกษา, 35(97), 80-90.
สำนักบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (2560). คู่มือนิสิตใหม่ระดับปริญญาตรี. กรุงเทพมานคร: สำนักบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สุนทร สุทองหล่อ และคณะ. (2554). รูปแบบพัฒนานักศึกษาตามอัตลักษณ์มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต. วารสารวิจัย มสด สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 7(1), 23-32.
สุภางค์ จันทวานิช. (2561). วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 24). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.