ผลของโปรแกรมเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์โดยใช้สื่อมัลติมีเดียปฏิสัมพันธ์ ต่อความฉลาดทางอารมณ์ของนักศึกษาพยาบาล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนความฉลาดทางอารมณ์ระหว่างก่อนได้รับโปรแกรมเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์โดยใช้สื่อมัลติมีเดียปฏิสัมพันธ์ หลังสิ้นสุดโปรแกรมฯ และที่การติดตาม 4 สัปดาห์ ใช้รูปแบบการวิจัยกึ่งทดลอง แบบ 1 กลุ่ม วัดผลก่อนและหลังได้รับโปรแกรมเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์โดยใช้สื่อมัลติมีเดียปฏิสัมพันธ์ มีกลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 111 คน ได้รับโปรแกรมเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์โดยใช้สื่อมัลติมีเดียปฏิสัมพันธ์ 4 ครั้ง ครั้งละ 60 นาที เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล และ แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ 2) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง คือ โปรแกรมการเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์โดยสื่อมัลติมีเดียปฏิสัมพันธ์ พัฒนาจากแนวคิดความฉลาดทางอารมณ์ของกรมสุขภาพจิต และการทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง มีการวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติพรรณนาวิเคราะห์ข้อมูลทั่วไปและข้อมูลความฉลาดทางอารมณ์ และ สถิติ Repeated One way ANOVA ในการเปรียบเทียบค่าคะแนนเฉลี่ยความฉลาดทางอารมณ์ระหว่างก่อนได้รับโปรแกรมฯ หลังได้รับโปรแกรมฯ และระยะติดตาม 4 สัปดาห์ ผลการวิจัยพบว่า ค่าเฉลี่ยคะแนนความฉลาดทางอารมณ์ของกลุ่มตัวอย่างภายหลังได้รับโปรแกรมการเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์ สูงกว่าก่อนได้รับโปรแกรมการเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p< .05) ค่าคะแนนเฉลี่ยความฉลาดทางอารมณ์ระยะติดตาม 4 สัปดาห์ สูงกว่าก่อนได้รับโปรแกรมเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์โดยใช้สื่อมัลติมีเดียปฏิสัมพันธ์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < 0.05) ในขณะที่ค่าคะแนนเฉลี่ยความฉลาดทางอารมณ์ระยะติดตาม 4 สัปดาห์ และหลังได้รับโปรแกรมเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์โดยใช้สื่อมัลติมีเดียปฏิสัมพันธ์ ไม่มีความแตกต่างกัน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข. (2546). คู่มือ EQ ความฉลาดทางอารมณ์(เล่มเล็ก). เรียกใช้เมื่อ 4 กุมภาพันธ์ 2565 จาก https://dmh-elibrary.org/items/show/1199
สำนักพัฒนาสุขภาพจิต กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข. (2546). แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ สำหรับผู้ใหญ่อายุ (18-60 ปี). เรียกใช้เมื่อ 4 กุมภาพันธ์ 2565 จาก https://dmh-elibrary.org/items/show/42
เสาวลักษณ์ ศรีโพธิ์ และคณะ. (2562). ผลของโปรแกรมเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์ต่อภาวะสุขภาพจิตของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี, 30(2), 76-87.
อังคณา ศิริอำพันธ์กุล. (2562). ผลของการใช้โปรแกรมพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ที่มีต่อระดับความฉลาดทางอารมณ์ของนักศึกษา. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 11(2), 275-290.
Budler, L.C. et al. (2022). Emotional Intelligence among Nursing Students: Findings from a Longitudinal Study. Healthcare (Basel), 10(10), 1-8.
Chad, S. et al. (2019). Exploring the relationship between Emotional Intelligence and academic stress among students at a small, private college. Contemporary Issues in Education Research, 12(4), 93-102.
Darmawan, U. et al. (2020). Interactive multimedia: Enhacing students’ cognitive learning and creative thinking skill in arthropod material. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 6(2), 257-264.
Derham, M. R. P. et al. (2023). Development and validation of an online emotional intelligence training program. Frontiers in Psychology, 14(1), 1-13.
Kim, S. H. & Lee, B. G. (2021). The effects of a maternal nursing competency reinforcement program on nursing students' problem-solving ability, emotional intelligence, self-directed learning ability, and maternal nursing performance in Korea: a randomized controlled trial. Korean Journal Women Health Nursing, 27(3), 230-242.
Lim, M. D., & Lau, M. C. (2021). Can we “brain-train” emotional intelligence? a narrative review on the features and approaches used in ability EI training studies. Frontiers in Psychology, 12(1), 1-14.
Merskin, D. L. (2020). Interactive Media. In Editor Merskin, D. L. (Eds.), The SAGE International Encyclopedia of Mass Media and Society (811-812). new York: SAGE Publications, Inc.
Ongor, M., & Uslusoy, E. C. (2023). The effect of multimedia-based education in e-learning on nursing students' academic success and motivation: A randomized controlled study The effect of multimedia-based education in e-learning on nursing students' academic success and motivation: A rando. Nurse Education in Practice, 71(103686), 1-7.
Ramadan, E. N. et al. (2020). The effect of emotional intelligence program on nursing students’ clinical performance during community health nursing practical training. American Journal of Nursing Research, 8(3), 361-371.
Robres, A. Q. et al. (2023). Emotional intelligence and academic performance: A systematicreview and meta-analysis. Thinking Skills and Creativity, 49(1), 1-14.
Teskereci, G. et al. (2020). Developing compassion and emotional intelligence in nursing students: A quasi‐experimental study. Perspectives in Psychiatric Care, 56(4), 797-803.
