ผลการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานร้อยกรองเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียง และจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพหนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานร้อยกรองเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงและจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอนุบาลเมืองเชียงราย(สันทรายราษฎร์ดรุณานุเคราะห์) 2) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่านออกเสียงและจับใจความ ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานร้อยกรอง โรงเรียนอนุบาลเมืองเชียงราย(สันทรายราษฎร์ดรุณานุเคราะห์) และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ที่เรียนโดยการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานร้อยกรอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอนุบาลเมืองเชียงราย(สันทรายราษฎร์ดรุณานุเคราะห์) กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนอนุบาลเมืองเชียงราย(สันทรายราษฎร์ดรุณานุเคราะห์) จำนวน 18 คน ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย โดยใช้ห้องเรียน เป็นหน่วยการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานร้อยกรอง จำนวน 9 เล่ม 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่านออกเสียงและจับใจความ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ 4) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 20 แผน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัย พบว่า 1) หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานร้อยกรองที่ได้สร้างขึ้น จำนวน 9 เล่ม ซึ่งมีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.49/83.95 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่านจับใจความ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 มีความก้าวหน้าคิดเป็นร้อยละ 35.00 3) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนโดยการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานร้อยกรอง อยู่ในระดับมาก ( = 2.93, S.D. = 0.18)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กัลยา สุริยะโชติ. (2561). ผลการสร้างและการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด นิทานแห่งความดี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านจำบอน อำเภอเมืองเชียงราย. เชียงราย: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1.
จุฬาลักษณ์ ขันคำกาศ. (2556). รายงานการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านประเภทบทร้อยกรอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอนุบาลป่าซาง อำเภอแม่จัน จังหวัดเชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 3. เชียงราย: ป่าซางการพิมพ์.
ฉวีวรรณ คูหาภินันทน์. (2557). การอ่านและการส่งเสริมการอ่าน. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพมหานคร: ศิลปาบรรณาคาร.
ประกายแก้ว จันทรัตน์. (2554). การสร้างหนังสือส่งเสริมการอ่าน เรื่อง บ้านโป่งแยงใน : บ้านของเรา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ผ่องศรี พรมชัย. (2559). รายงานการสร้างและการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านบทร้อยกรองเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงและจับใจความชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านจอเจริญ อำเภอเวียงชัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 1. เชียงราย: เอ.พี.คอมเชียงราย.
ราชกิจจานุเบกษา. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 127 ตอนที่ 45ก หน้า 49-53 (22 กรกฎาคม 2553).
ราตรี สัมฤทธิ์กิจเจริญ. (2558). ผลการเปรียบเทียบการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านบทร้อยกรอง เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจหรืออ่านจับใจความในเรื่องที่อ่าน และวิธีเรียนแบบปกติ โดยใช้หนังสือเรียนของนักเรียน โรงเรียนบ้านสันกอง อำเภอแม่จัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 3. เชียงราย: ป่าซางการพิมพ์.
โรงเรียนอนุบาลเมืองเชียงราย (สันทรายราษฎร์ดรุณานุเคราะห์). (2565). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 - 2565. เชียงราย: โรงเรียนฯ.
วงเดือน ทนแท้. (2562). การสร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติมบทร้อยกรอง ชุด “รู้จักไหมเอ่ย” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วิทวัฒน์ บูระพันธ์. (2563). การประเมินโครงการห้องเรียนพิเศษระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนราชวินิตมัธยม โดยใช้การประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model). ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ศิโรรัตน์ ตีระสหกุล. (2557). รายงานผลการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน ประกอบการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544) โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 15 อำเภอเชียงแสน จังหวัดเชียงราย. เชียงราย: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 3.
สายสมร ตาเต. (2557). รายงานการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน กลุ่มทักษะภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านถ้ำ ต.ชด. เชียงราย: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 3.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). หนังสือคู่มือการเรียนการสอนภาษาไทย เรื่อง สร้างเด็กไทยให้อ่านเก่ง อ่านเร็ว ช่วงชั้นที่ 2 (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6). กรุงเทพมหานคร: องค์การค้าของสำนักงานคณะกรรมการ สกสค.
สำนักงานทดสอบทางการศึกษา. (2562). ข่าวประชาสัมพันธ์สำนักงานสถิติแห่งชาติ. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานสถิติแห่งชาติ.
แสงระวี ดอนแก้วบัว. (2558). ภาษาศาสตร์สำหรับครูสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Baltazar B. & Francis Clare. (2017). Dual-Instructional Model: Input to Developing and Evaluating Reading Modules in the Philippines. JPAIR Multidisciplinary Research, 9(1), 1-20.
