การพัฒนาชุดฝึกทักษะการเขียนภาษามลายูและการสอนแบบร่วมมือสำหรับการพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษามลายูของนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนาชุดฝึกทักษะการเขียนภาษามลายูและการสอนแบบร่วมมือและศึกษาผลการใช้ชุดฝึกทักษะการเขียนภาษามลายูและการสอนแบบร่วมมือสำหรับการพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษามลายูของนักศึกษา กลุ่มเป้าหมายคือ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่เรียนรายวิชาโครงสร้างภาษามลายู สาขาวิชาภาษามลายูเพื่อธุรกิจ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา ปีการศึกษา 2566 จำนวน 25 คน ซึ่งได้มาโดยการเจาะจง เครื่องมือการวิจัยนี้ประกอบด้วยชุดฝึกทักษะการเขียนภาษามลายู แผนการสอน แบบประเมินความสามารถในการเขียนภาษามลายูและแบบสอบถามความคิดเห็นของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนรู้ตามแผน เก็บข้อมูลโดยใช้การวิจัยพัฒนาจนได้ชุดฝึกทักษะฯ และการสอนแบบร่วมมือที่มีความเหมาะสมระดับมากและมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 แล้วนำไปเก็บข้อมูลก่อนเรียน ระหว่างเรียน หลังเรียนกับกลุ่มเป้าหมายด้วยการวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียว สอบก่อนหลัง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบที ผลการวิจัยพบว่าการพัฒนาได้ชุดฝึกทักษะ ฯ จำนวน 6 ชุด และแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะ ฯ และการสอนแบบร่วมมือ จำนวน 6 แผน ชุดฝึกทักษะฯ มีความเหมาะสมระดับมากที่สุด ส่วนแผนมีความเหมาะสมระดับมาก และมีประสิทธิภาพเฉลี่ย 81.38/81.13 ผลการใช้ชุดฝึกทักษะฯ และการสอนแบบร่วมมือกับกลุ่มกลุ่มเป้าหมายพบว่าชุดฝึกทักษะฯ มีประสิทธิภาพ 81.44/81.19 และกลุ่มเป้าหมายมีความสามารถในการเขียนภาษามลายูหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และมีความคิดเห็นว่าการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะฯ และการสอนแบบร่วมมือมีความเหมาะสมมาก
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ทิศนา แขมมณี. (2542). การจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง: โมเดลซิปปา (CIPPA MODEL). เรียกใช้เมื่อ 1 มิถุนายน 2567 จาก https://digital.car.chula.ac.th/educujournal/vol27/iss3/1.
ประพนธ์ เรืองณรงค์. (2558). ชื่อบ้านนามเมืองภาษามลายูในคาบสมุทรภาคใต้ของไทย. เรียกใช้เมื่อ 8 มิถุนายน 2567 จาก http://www.damrong-journal.su.ac.th/upload/pdf/81_1.pdf.
มยุรี สุขวิวัฒน์. (2554). แนวคิดการปฏิรูประบบการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศในมหาวิทยาลัย. วารสารปริทัศน์, 26 (2554), 65-70.
รัชดาภรณ์ พิมพ์พิสิฐถาวร. (2561). การพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษด้วยแบบฝึกทักษะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วรเวทย์พิสิษ ยศศิริ และคณะ. (2562). การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบร่วมมือด้วยเทคนิค LT. ใน รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). นโยบายรัฐบาลด้านการศึกษา. เรียกใช้เมื่อ 5 พฤษภาคม 2567 จาก https://www.onec.go.th/th.php/page/category/CAT0000019.
สุพิณญา เหล็กเพ็ชร และคณะ. (2560). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านนากระแซงสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. วารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี, 6(1), 77-86.
อรอนงค์ ทิพย์พิมล. (2563). ภาษามลายูกับการเมืองในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (2). เรียกใช้เมื่อ 7 มิถุนายน 2567 จาก https://www.the101.world/bahasamelayu-and-politics-in-asean-2/
Byne, D. (1988). Thorndikes Theory. Retrieved May 6 , 2024, from https://www.structural-learning.com/post/thorndikes-theory.
Johnson, D. W. et. al. (1994). Cooperative Learning in the Classroom. Retrieved May 6 , 2024, from https://eric.ed.gov/?id=ED379263.
Marzano, R. J. et al. (2001). Classroom instruction that works: Research-based strategies for increasing student achievement. Alexandria, Virginia: ASCD.
Melai, Z. et al. (2020). Pengajaran Bahasa Melayu dalam Kalangan Pelajar Asing: Analisis Pola Kesalahan Tatabahasa Dalam Penulisan. Issues in Language Studies, 9(1) (2020), 86-106.
Paul, M. (2023). Intelligence.Discover the groundbreaking theory of Thorndike, and how it changed the way we understand learning and intelligence. Retrieved May 6 , 2024, from https://www.structural-learning.com/post/thorndikes-theory.
Solomon, S. (2024). Cooperative Learning: A Complete Guide for Teachers. Retrieved May 6 , 2024, from https://www.teachervision.com/professional-development/cooperative-learning.
