การสร้างภาวะผู้นำแบบร่วมมือ: เสริมกลยุทธ์ด้านการบริหารองค์กรการศึกษา ต่อความสำเร็จร่วมกัน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอแนวคิด ภาวะผู้นำแบบร่วมมือ (Collaborative Leadership) ซึ่งเป็นกลยุทธ์สำคัญในการบริหารองค์กรการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคปัจจุบันที่องค์กรต้องเผชิญกับความท้าทายที่ซับซ้อนมากมาย ทั้งจากความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี สังคมที่เปลี่ยนแปลง และความคาดหวังที่สูงขึ้น ภาวะผู้นำแบบร่วมมือเน้นการสร้างความสัมพันธ์ การทำงานร่วมกัน และการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกภาคส่วน ไม่ว่าจะเป็นผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน เพื่อร่วมกันพัฒนาคุณภาพการศึกษาและบรรลุเป้าหมายขององค์กร โดยได้รวบรวมและวิเคราะห์แนวคิด ทฤษฎี และกรณีศึกษาจากต่างประเทศที่เกี่ยวข้องกับภาวะผู้นำแบบร่วมมือ เพื่อให้เห็นภาพรวมของประโยชน์และความสำคัญของภาวะผู้นำแบบนี้ ตัวอย่างเช่น กรณีศึกษาจากประเทศฟินแลนด์ แคนาดา และญี่ปุ่น ซึ่งแต่ละประเทศต่างประสบความสำเร็จในการนำภาวะผู้นำแบบร่วมมือไปประยุกต์ใช้ในบริบทของตนเอง โดยมุ่งเน้นการสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน นอกจากนี้ บทความยังได้นำเสนอแนวทางในการเสริมสร้างและพัฒนาทักษะภาวะผู้นำแบบร่วมมือในองค์กรการศึกษา โดยมุ่งเน้น 4 กลยุทธ์หลัก ได้แก่ 1) การพัฒนาโครงสร้างองค์กรที่เอื้อต่อการร่วมมือ 2) การสร้างวัฒนธรรมองค์กรที่ส่งเสริมการร่วมมือ 3) การใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการร่วมมือ และ 4) การสร้างแรงจูงใจในการทำงานเป็นทีม ทั้งนี้ยังได้กล่าวถึงความท้าทายต่าง ๆ ในการนำภาวะผู้นำแบบร่วมมือไปใช้ เช่น ความขัดแย้งระหว่างผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ความไม่สมดุลของอำนาจ และการขาดความไว้วางใจ รวมถึงแนวทางในการรับมือกับความท้าทายเหล่านี้ เพื่อให้ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา สามารถนำความรู้และกลยุทธ์ที่นำเสนอไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาองค์กร และยกระดับคุณภาพการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Ainscow, M. (2022). Struggles for equity in education: The selected works of Mel Ainscow. London: Routledge.
Allen, M. W. et al. (2020). Communication strategies for collaboration in education. New York: Sage Publications.
Bass, B. M. & Avolio, B. J. (2021). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. New York: Sage Publications.
Bolman, L. G. & Deal, T. E. (2023). Reframing organizations: Artistry, choice, and leadership. (6th ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
Bush, T. & Glover, D. (2021). School leadership models: What do we know? School Leadership & Management, 34(5), 553-571.
Bush, T. (2024). Theories of educational leadership and management. (4th ed.). New York: Sage Publications.
Castells, M. (2020). The rise of the network society: The information age: Economy, society, and culture. New Jersey: Wiley-Blackwell.
Day, C. et al. (2022). High-performing school leadership: Creating, leading and sustaining high-quality student learning. London: Routledge.
Dirks, K. T. & Ferrin, D. L. (2019). Trust in leadership: Meta-analytic findings and implications for research and practice. Journal of Applied Psychology, 87(4), 611-628.
Dyer, J. H. et al. (2013). The innovative dilemma: How to overcome the challenges of collaborative problem solving. Massachusetts: Harvard Business Review Press.
Hackman, J. R. (2002). Leading teams: Setting the stage for great performances. Massachusetts: Harvard Business School Press.
Hallinger, P. & Heck, R. H. (2022). Collaborative leadership and school improvement: Understanding the impact on school capacity and student learning. School Leadership & Management, 30(2), 95-110.
Hargreaves, A. & Fullan, M. (2012). Professional capital: Transforming teaching in every school. New York: Teachers College Press.
Harris, A. & Jones, M. (2020). Leading together: Collaboration, collegiality and leadership in schools. School Leadership & Management, 40(1), 65-78.
Harris, A. & Spillane, J. (2008). Distributed leadership through the looking glass. Management in Education, 22(1), 31-34.
Katzenbach, J. R. & Smith, D. K. (1993). The wisdom of teams: Creating the high-performance organization. Massachusetts: Harvard Business Review Press.
Leithwood, K. & Mascall, B. (2020). Collective leadership effects on student achievement. Educational Administration Quarterly, 44(4), 529-561.
Leithwood, K. et al. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5-22.
Ryan, R. M. & Deci, E. L. (2000). social development, and well-beingSelf-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation. American Psychologist, 55(1), 68-78.
Sahlberg, P. (2011). Finnish lessons: What can the world learn from educational change in Finland? Teachers College Press. New York: Teachers College Press.
Schein, E. H. (2010). Organizational culture and leadership. (4th ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
Smylie, M. A. (1996). Teacher leadership and school improvement: What the research says. London: Pearson Education.
Somech, A. (2006). The effects of leadership style and team process on performance and innovation in functionally heterogeneous teams. Journal of Management, 32(1), 132-157.
Spillane, J. P. (2006). Distributed leadership. San Francisco: Jossey-Bass.
Tjosvold, D. (2008). Conflict-Management Research: A Review and Future Directions. Negotiation and Conflict Management Research, 1(1), 2-30.
Vroom, V. H. & Jago, A. G. (1988). The new leadership: Managing participation in organizations. London: Prentice-Hall.
