สภาพการณ์ ปัญหา และความต้องการจำเป็นด้านสื่อการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีจุดประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการณ์ ปัญหา และความต้องการจำเป็นด้านสื่อการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 การศึกษาวิจัยนี้ใช้วิธีวิจัยแบบเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย 1) ครูผู้สอนวิชาพลศึกษาระดับประถมศึกษา โรงเรียนขนาดเล็ก ขนาดกลาง ขนาดใหญ่ และขนาดใหญ่พิเศษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 โรงเรียนละ 6 คน รวม 24 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง และ 2) ผู้เชี่ยวชาญ 5 คน โดยมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาการเคลื่อนไหว เก็บข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการจัดการเรียนการสอนเป็นตามตัวชี้วัดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูผู้สอนใช้ตัวเองเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอน เน้นการอธิบายและสาธิต โดยแต่ละทักษะที่นำมาสอนสอดคล้องตามสถานที่ อุปกรณ์ และความพร้อมของแต่ละโรงเรียน 2) ปัญหาที่พบ คือ ครูผู้สอนยังขาดความรู้ ความเข้าใจที่ชัดเจน ขาดทักษะในการจัดกิจกรรม ไม่สามารถประยุกต์และเชื่อมโยงองค์ความรู้ให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจที่ชัดเจน และสื่อทักษะการเคลื่อนไหวที่ต้องการใช้ควรเน้นการรวบรวมให้เป็นระบบ อธิบายเป็นขั้นตอนให้เข้าใจง่าย กระชับเวลา และ 3) สื่อการเรียนการสอนทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานมีความจำเป็นต่อกระบวนการจัดการเรียนการสอนมาก สามารถเป็นแนวทางการจัดเตรียมเนื้อหาที่เหมาะสมสอดคล้องกับตัวชี้วัดหลักสูตรแกนกลางฯ ช่วยพัฒนาการสอนพลศึกษาให้มีประสิทธิภาพ ทำให้นักเรียนมีการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องและพัฒนาไปสู่ความสามารถทางกลไกการเคลื่อนไหวได้
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขึ้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กิตติศักดิ์ พ่วงช่อ. (2562). สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนวิชาพลศึกษา ของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล. วารสาริชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี, 8(1), 67-76.
กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2562). การจัดการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
คณะอนุกรรมการกิจการเพื่อการสื่อสารสังคม. (2554). คู่มือฉบับพกพา “ปฏิรูปการศึกษาไทย”. กรุงเทพมหานคร: บริษัท พริ้นท์ ซิตี้ จำกัด.
ชมพูนุช กำบังภัย. (2567). แนวทางการแก้ปัญหาการขาดแคลนครูผู้สอนของโรงเรียนโคกตูมวิทยา อำเภอเมืองลพบุรี จังหวัดลพบุรี. วารสารการบริหาร การจัดการ และการพัฒนาที่ยั่งยืน, 2(2), 341-354.
ดวงมณี แสนมั่น และคณะ. (2561). การพัฒนาสื่อการเรียนการสอนด้วยแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟนในรายวิชาโลหิตวิทยา. วารสารมหาทยาลัยศิลปากร, 38(3), 73-89.
นวพร ชลารักษ์. (2558). บทบาทของครูกับการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น, 9(1), 64-71.
ประสาท เนืองเฉลิม. (2563). ครูในคตวรรษที่ 21. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 39(1), 15-24.
วรศักดิ์ เพียรชอบ. (2561). รวบรวมบทความเกี่ยวกับปรัชญา หลักการ วิธีสอน และการวัดเพื่อประเมินผลทางพลศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วาสนา คุณาอภิสิทธิ์. (2564). ปี 2564 ปีที่ 21 แห่ง ศ. ที่ 21: ปฏิรูปการเรียนรู้พลศึกษาในสถานศึกษาหรือยัง. วารสารสุขศึกษา พลศึกษา และนันทนาการ, 47(2), 1-19.
สังวร จันทรกร. (2564). การพัฒนารูปแบบการสอนลีลาศแบบผสานรูปแบบสำหรับนักศึกษาระดับ ปริญญาตรีในรายวิชาหมวดวิชาศึกษาทั่วไปของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล . วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 6(6), 327-343.
สิทธิพงษ์ ปานนาค. (2564). การประยุกต์ใช้เทคนิควิธีการวิจัยเชิงคุณภาพสู่การวิจัยในชั้นเรียนทางพลศึกษา. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 16(1), 129-136.
สุดาวรรณ วุฒิชาติ และคณะ. (2565). ทักษะการเคลื่อนไหวพื้นฐานสู่ทักษะกีฬาพื้นฐานสำหรับเด็ก. วารสารศิลปศาสตร์และวิทยาการจัดการ, 9(2), 1-14.
Brien, W. O. et al. (2016). Fundamental movement skill proficiency amongst adolescent youth. Physical Education and Sport Pedagogy, 26(6), 557-571.
