การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อดิจิทัล ที่ส่งเสริมความสามารถ ในการให้เหตุผลเชิงสถิติ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อดิจิทัล ที่ส่งเสริมความสามารถในการให้เหตุผลเชิงสถิติ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และ 2) ศึกษาความสามารถในการให้เหตุผลเชิงสถิติ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อดิจิทัล กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ จำนวน 35 คน ของโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษแห่งหนึ่งในจังหวัดลพบุรี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อดิจิทัลที่ส่งเสริมความสามารถในการให้เหตุผลเชิงสถิติ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ และแบบทดสอบวัดความสามารถในการให้เหตุผลเชิงสถิติ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้รูปแบบความถี่ ร้อยละ และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อดิจิทัล ที่ส่งเสริมความสามารถในการให้เหตุผลเชิงสถิติ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้แก่ การให้นักเรียนใช้สื่อดิจิทัลสำรวจ ทดลองผ่านสถานการณ์ต่าง ๆ โดยเลือกใช้สื่อดิจิทัลที่เน้นให้นักเรียนสำรวจและสืบเสาะอย่างเหมาะสม จัดบรรยากาศการเรียนรู้ที่กระตุ้นให้นักเรียนได้แสดงแนวคิดในการใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจทางสถิติและเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนความคิดร่วมกัน เพื่อทำให้นักเรียนเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับค่ากลางของข้อมูล ค่าวัดการกระจายของข้อมูลและค่าวัดตำแหน่งที่ของข้อมูลได้อย่างถูกต้อง 2) นักเรียนส่วนใหญ่มีความสามารถในการให้เหตุผลเชิงสถิติอยู่ในระดับ 3 เชิงปริมาณ (Quantitative) ถึงระดับ 4 เชิงวิเคราะห์ (Analytical)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
จุฑาภรณ์ แสนเพ็ชร และนัฐจิรา บุศย์ดี. (2560). การจัดการเรียนการสอนตามสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการให้เหตุผลเชิงสถิติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. ใน Proceedings of The 22nd Annual Meeting in Mathematics (AMM 2017). ภาควิชาคณิตศาสตร์, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
นภัสวรรณ หาญเกียรติกล้า และคณะ. (2564). การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการใช้สถานการณ์ในชีวิตจริงร่วมกับการใช้คำถามที่ส่งเสริมมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การวัดค่ากลางของข้อมูล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์, 8(1), 1-12.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
สิร น้อยจีน และคณะ. (2567). การศึกษาความฉลาดรู้เชิงปริมาณ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิด การศึกษาคณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง. วารสารการวิจัยการบริหารการพัฒนา, 14(4), 1854-1871.
Agresti, A. & Franklin, C. A. (2013). Statistics the art and science of learning from data. United States of America: Pearson Education, Inc.
Ben-Zvi, D. & Garfield, J. (2004). The challenge of developing statistical literacy, reasoning and thinking. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
Biehler, R. et al. (2013). Technology for Enhancing Statistical Reasoning at the School Level. New York: Springer.
Chan, S. W. et al. (2016). A Framework for Assessing High School Students' Statistical Reasoning. PLOS One, 11(11), e0163846. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0163846.
Cobb, P. & McClain, K. (2004). Principles of instructional design for supporting the development of students’ statistical reasoning. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
Huynh, B. T. et al. (2024). Developing University Students’ Statistical Reasoning via a Research-informed Course. Vietnam Journal of Education, 8(1), 67-79.
Jones, G. A. et al. (2004). Models of development in statistical reasoning. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
Lee, H. S. & Hollebrands, K. F. (2011). Characterising Teachers’ knowledge for teaching statistics with technology. New York: Springer Science-Business Media B.V. 2011.
Nguyen, D. T. & Tran, D. (2023). High school mathematics teachers’ changes in belief and knowledge during lesson study. Journal of Mathematics Teacher Education, 26(2023), 809-834.
Reiten, L. & Strachota, S. (2016). Promoting statistical literacy through Tuva. Mathematics Teacher, 110(3), 228-233.
Setianingsih, R. & Rahmah, D. (2020). Statistical reasoning levels of high school students in solving statistics related problems. International Conference on Science and Technology, 1569(4), 042064. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1569/4/042064.
Widjaja, W. (2013). The use of Contextual Problems to Support Mathematical Learning. IndoMS-JME, 4(2), 151-159.
