การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการบนฐานทรัพยากรท้องถิ่นของครูโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กเพื่อพัฒนาทักษะ การอ่านคิดวิเคราะห์เขียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนาเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการบนฐานทรัพยากรท้องถิ่นของครูโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก 2) พัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการบนฐานทรัพยากรท้องถิ่นของครูโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก และ 3) ประเมินผลการใช้โปรแกรมที่พัฒนาขึ้น ระยะที่ 1กลุ่มเป้าหมาย คือ ครูผู้สอน จำนวน 84 คน เครื่องมือ คือ แบบสอบถามสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นในการอ่านคิดวิเคราะห์เขียนและการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้ทรัพยากรท้องถิ่น สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ระยะที่ 2 เป็นการพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการบนฐานทรัพยากรท้องถิ่น มีค่าดัชนีความสอดคล้อง IOC ระหว่าง 0.67 - 1.00 และ ระยะที่ 3 กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษา จำนวน 500 คน เครื่องมือ คือ แบบประเมินทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน และแบบประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการวิจัยพบว่า สมรรถนะการจัดการเรียนรู้บนฐานทรัพยากรท้องถิ่นของครูอยู่ในระดับปานกลาง ( = 3.44) และครูมีความต้องการพัฒนาสมรรถนะในระดับมาก (
= 4.33) การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการบนฐานทรัพยากรท้องถิ่น ได้ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ Integrate Local Resources Model 6 ขั้นตอน ผลการประเมินหลังการใช้โปรแกรม พบว่า ครูมีสมรรถนะในการออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการบนฐานทรัพยากรท้องถิ่นในระดับมากที่สุด (
= 4.53) นักเรียนมีความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์เขียนระดับดีเยี่ยมร้อยละ 68.80 ระดับดีร้อยละ 26.20 ระดับผ่านเกณฑ์ร้อยละ 5.00 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 70
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2550). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ธราธร รัตนนฤมิตศร. (2565). PISA 2565’ วิกฤติการศึกษาไทย. เรียกใช้เมื่อ 22 พฤศจิกายน 2566 จาก https://www.bangkokbiznews.com/health/education/1103423
ปรีชา กำแพงทิพย์. (2563). การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้บูรณาการเรื่อง “ป่าเขา ลำน้ำ วิถีชีวิต ชุมชนลุ่ม. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 43(3), 125-137.
ปิยะพร พิมพิศาล. (2563). การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ตามแนวคิดของมาร์ซาโน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
พระพัฒนพล สิริสุวณฺโณ (เพ็ชรไชย) และวิทยา ทองดี. (2566). การพัฒนาครูสู่ความเป็นครูมืออาชีพในศตวรรษที่ 21. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(1), 757-766.
ยุวธิดา คำปวน. (2560). การบูรณาการ: เส้นทางแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 8(1), 25-38.
โรงเรียนโพธินิมิตวิทยาคม. (2565). นวัตกรรมการนิเทศการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Open Class ด้วยวงล้อแห่งการพัฒนา PDSA โรงเรียนโพธินิมิตวิทยาคม. นนทบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2562). การบูรณาการเชิงสร้างสรรค์. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2563). Open Learning: การเรียนรู้แบบเปิด. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการพัฒนาและประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. เรียกใช้เมื่อ 22 พฤศจิกายน 2566 จาก https://academic.obec.go.th/images/document/1517565097_d_1.pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิคจำกัด.
องค์การสวนสัตว์แห่งประเทศไทย. (2564). คู่มือมาตรฐานการจัดทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือระหว่าง องค์การสวนสัตว์แห่งประเทศไทย ในพระบรมราชูปถัมภ์กับ หน่วยงานภายในประเทศและหน่วยงานต่างประเทศ. เรียกใช้เมื่อ 22 พฤศจิกายน 2566 จาก https://www.zoothailand.org/index.php
Barnard, I. C. (1996). The Functions of the Executive. England. London: Harvard Universit Press Cambridge.
Gay, L. R. (1992). Educational Research: Competencies for Analysis and Application. (4th ed.). New York: Merrill/Macmillan.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. New Jersey: Practice Hall.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press.
