การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนเขาฉกรรจ์วิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดสระแก้ว
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการและแนวทางการนิเทศการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนเขาฉกรรจ์วิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดสระแก้ว 2) สร้างรูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนเขาฉกรรจ์วิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดสระแก้ว 3) ทดลองรูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนเขาฉกรรจ์วิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดสระแก้ว และ 4) ประเมินรูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนเขาฉกรรจ์วิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดสระแก้ว การดำเนินการวิจัยใช้ระเบียบวิธีแบบผสม โดยเก็บรวบรวมข้อมูลจากครู จำนวน 56 คน และผู้เชี่ยวชาญ 7 คน ผ่านการวิเคราะห์เอกสารการประเมินความต้องการ การพัฒนารูปแบบ และการทดลองใช้ภาคสนาม ผลการวิจัยพบว่า 1) ความต้องการการนิเทศการจัดการเรียนรู้ของครูโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด รูปแบบที่สังเคราะห์ได้มีองค์ประกอบหลัก 4 ด้าน ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการนิเทศ และผลความสำเร็จ โดยกระบวนการนิเทศ ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน การกำหนดโครงสร้างองค์กร การปฏิบัติการนิเทศ และการประเมินผล 2) การสร้างรูปแบบการนิเทศที่พัฒนาขึ้นมีองค์ประกอบ 5 ด้าน ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการนิเทศ ผลความสำเร็จ และบทบาทหน้าที่ของผู้เกี่ยวข้อง ผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบ พบว่า การประเมินองค์ประกอบด้านผลความสำเร็จครั้งที่ 1 อยู่ในระดับดี และครั้งที่ 2 อยู่ในระดับดีมาก และ 4) ผลการประเมินรูปแบบ พบว่า คุณภาพการสอนของครูหลังการนิเทศ
มีพัฒนาการสูงขึ้น และความพึงพอใจของครูต่อการใช้รูปแบบอยู่ในระดับมาก แสดงให้เห็นว่ารูปแบบการนิเทศที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพ เหมาะสม และสามารถนำไปใช้ส่งเสริมการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาได้อย่างเป็นรูปธรรม
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ธนัฏฐา วุฒิวณิชย์. (2563). รูปแบบการนิเทศที่มีประสิทธิผลต่อการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดท่าสะต๋อย อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 15(2), 302-314.
บรรดิษฐ์ ม่วงอ่อง. (2563). การพัฒนารูปแบบการนิเทศ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของครูโรงเรียนอนุบาล สังกัดกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
บันลือ พฤกษะวัน. (2557). แนวพัฒนาการ อ่านเร็ว - คิดเป็น. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์สุวีริยาสาส์น.
บุศรินทร์ ใจวังโลก. (2563). การพัฒนารูปแบบการนิเทศแบบชี้แนะสะท้อนคิดเพื่อพัฒนาความสามารถการจัดการเรียนรู้สำหรับครู. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพมหานคร: บริษัท พิมพ์ดี จำกัด.
ปิยะธิดา ช่างประเสริฐ. (2565). การพัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูที่สอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 17(1), 98-106.
โรงเรียนเขาฉกรรจ์วิทยาคม. (2567). รายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา (Self-Assessment Report) ปีการศึกษา 2566. สระแก้ว: โรงเรียนเขาฉกรรจ์วิทยาคม.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2556). ศาสตร์การนิเทศการสอน และการโค้ช การพัฒนาวิชาชีพ: ทฤษฎีกลยุทธ์สู่การปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 12). นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากรวิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์ นครปฐม.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2550). การวิจัยเชิงปริมาณ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). คู่มือการปฏิบัติงานสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา. กรุงเทพมหานคร: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2555). แนวทางการจัดหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: เอส พี เค เปเปอร์ แอนด์ ฟอร์ม.
อารี บัวแฝง. (2563). การนิเทศการศึกษามีความสำคัญอย่างไร. กรุงเทพมหานคร: อักษรเจริญทัศน์.
อุทัย บุญประเสริฐ. (2559). การวิจัยด้านการจัดการการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. วารสารวิจัยเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน, 3(1), 2-6.
อุทุมพร จามรมาน. (2554). โมเดลคืออะไร. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เอกชัย อ้ายม่าน. (2562). รูปแบบการนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามแนวคิดการศึกษา 4.0. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการนิเทศการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
Anello, F. R. (2017). Behaviors and Attitudes of Teachers and Principals Concerning Effective Supervision. In Doctoral dissertation of Education. Educational Leadership. University of Massachusetts Amherst.
Glickman, C. D. et al. (2014). SuperVision and instructional leadership: A developmental approach. (9th ed.). New York: Pearson.
Goldhammer, R. et al. (1980). Clinical supervision: Special methods for the supervision of teachers. (2nd ed.). New York: Holt, Rinehart and Winston.
Joyce, B. R. & Weil, M. (2009). Model of Teaching. Upper Saddle River. New Jersey: Pearson Education.
Musaazi, J. C. S. (2018). The theory and practice of educational administration. London: Macmillan.
Nadler, L. (1990). Corporate human resource development. New York: Van, Nostrand Reinhold.
Willer, D. (1996). Scientific sociology: Theory and method. Englewood Cliff, New Jersey: Prentice-Hall.
