คู่มือการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับครูปฐมวัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3
Main Article Content
บทคัดย่อ
วิจัยนี้เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการที่จำเป็นของนิเทศภายใน 2) หัวข้อการศึกษาวิจัยที่มีแนวปฏิบัติที่ดี และ 3) สร้างมุมมองข่าวการนิเทศภายใน การวิจัยการดำเนินการ 3 ประกอบด้วยส่วนต่างๆ 1 ศึกษาข้อเรียกร้องของนิเทศภายในในกลุ่มตัวอย่างตัวอย่าง 219 คนในผู้อำนวยการวิจัยอาจารย์วิชาการและครูปฐมวัยเครื่องยนต์วิจัยวิจัยข้อมูลด้วยศูนย์กลางและมาตรฐานการเรียกร้องความสำคัญ (PNI modified ) 2 การศึกษาวิจัยสภานิเทศส่วนกลางภายใน วิทยากรคุณวุฒิอาวุโส 8 คน ผู้บริหารรองผู้อำนวยการและหัวหน้าปฐมวัย คุณสมบัติในการพิจารณาแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง วิเคราะห์ด้วยสรุปแบบอุปนัยและส่วนประกอบ 3 สร้างช่องคู่มือการนิเทศภายในองค์กรคุณวุฒิประเภท 9 บุคลากร ผู้ช่วยผู้อำนวยการด้านการศึกษานิเทศและหัวหน้าทีมวิจัยใน วาระและแบบบันทึกการประชุมแบบตรวจสอบความถูกต้องและวิเคราะห์ของคู่มือการวิจารณ์ภายใน วิเคราะห์ข้อมูลโดยสรุปการประชุมแบบสำรวจและวิเคราะห์ฉันทามติการวิจัยค้นคว้า 1) ข้อเรียกร้องสูงสุดคือข้อมูลพื้นฐานเบื้องต้นก่อนการนิเทศ (PNI ที่ปรับเปลี่ยน = 0.67) ส่วนการควบคุมการนิเทศที่มีค่าต่ำสุด (PNI modified = 0.46) 2) ระบบการนิเทศภายในโรงเรียนที่มีแนวปฏิบัติที่ดีในส่วน 6 ส่วนต่างๆ ของการจัดเตรียมความรู้เกี่ยวกับระบบนิเทศและเสริมขวัญและกำลังใจ ดัชนีและสี
สะท้อนผลการตรวจติดตามโดยเน้นการนิเทศเชิงโต้ตอบกัลยาณมิตร รายงานประจำปีเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและ 3) ตรวจสอบมี 4 ส่วนแรกนำร่องการพิจารณาคดีความสำเร็จและภาคส่วนรายงานการตรวจสอบเบื้องต้นผ่านฉันทาของผู้ทรงคุณวุฒิ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
จริยา ศรีชนะ และสิวะกรณ์ กฤษณสุวรรณ. (2564). การพัฒนาแนวทางการนิเทศภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา, 12(1), 16-26.
ธีระภัทร พินิจมนตรี และชยากานต์ เรืองสุวรรณ. (2567). แนวทางการพัฒนากระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษา มมร. วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 4(2), 228-241.
ปิยนุช กาญจนะกันโห และการันต์ กิจระการ. (2562). การพัฒนาแนวทางการนิเทศภายในแบบร่วมพัฒนาสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 16(73), 188-195.
พิชามญชุ์ ขลิบเงิน. (2567). การจัดทำคู่มือการนิเทศภายในยุควิถีถัดไปเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของโรงเรียนชุมชนบ้านฟ่อนวิทยา จังหวัดลำปาง. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ภาณุวัฒน์ แก้วพุฒ และคณะ. (2567). แนวทางการเพิ่มประสิทธิภาพของการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลโรงเรียนขนาดเล็กกลุ่มโรงเรียนฟากท่า สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(9), 189-205.
ภีชาวิชญ์ ยางงาม. (2564). กระบวนการนิเทศภายในโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 3. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ยุทธศักดิ์ หาดเคลือบ และคณะ. (2564). รูปแบบการนิเทศภายในของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1. Journal of Modern Learning Development, 6(4), 104-118.
วัลลิภา สมฤทธิ์ และคณะ. (2564). แนวทางการบริหารงานนิเทศภายในโรงเรียนในการจัดการเรียนรู้สังกัดสำนักงาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2. วารสาร มจร เพชรบุรีปริทรรศน์, 4(1), 1-14.
ศุภรัตน์ จิระโสภา และคณะ. (2564). การพัฒนาคู่มือการนิเทศภายในของโรงเรียนในเครือข่ายท่าฉาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 18(80), 23-32.
สายวินิตย์ ดวงสนาม และพิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2563). การนิเทศภายในสถานศึกษาของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. วารสารบัณฑิตศึกษาปริทรรศน์ วิทยาลัยสงฆ์นครสวรรค์, 8(1), 487-498.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3. (2567). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566 - 2570 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2567). เรียกใช้เมื่อ 3 สิงหาคม 2567 จาก https://www.cmarea3.go.th/2567/wpcontent/uploads/uploads/2024/06/O7-แผนยุทธศาสตร์หรือแผนพัฒนาหน่วยงาน-2567.pdf
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สุนิสา สุวรรณรัตน์ และคณะ. (2565). การพัฒนาคู่มือการนิเทศภายในสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2. วารสารรัชต์ภาคย์, 16(45),99-114.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2548). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Alsaleh, A. et al. (2017). Impact of peer coaching strategy on pre-service teachers’ professional development growth in Kuwait. International Journal of Educational Research, 86, 36-49. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2017.07.011.
Creswell, J. W. & Poth, C. N. (2017). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing Among Five Approache.s (4th ed.). Thousand Oaks, California: Sage.
Glickman, C. D. et al. (2018). Super Vision and instructional leadership: A developmental approach. (10th ed.). New York: Pearson.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitude. Archives of Psychology, 22(140), 1-55.
Lincoln, Y. S. & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Beverly Hills, California: Sage.
UNESCO. (2021). Right from the start: Build inclusive societies through inclusive early childhood education. Paris: UNESCO.
