การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมตามแนวคิดการสอนโดยเพื่อนร่วมกับ TED Talks เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษในที่สาธารณะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมตามแนวคิดการสอนโดยเพื่อนร่วมกับ TED Talks โดยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา 1) ศึกษาความต้องการในการพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษในที่สาธารณะ โดยใช้แบบสอบถามนักเรียนและแบบสัมภาษณ์ครู 2) สร้างและตรวจสอบคุณภาพหลักสูตร 3) เปรียบเทียบความสามารถในการพูดฯ ของนักเรียน ก่อนกับหลังฝึกอบรม โดยมีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 16 คน จากโรงเรียนสุโขทัยวิทยาคม ภาคการศึกษา 1/2568 เป็นนักเรียนกลุ่มเป้าหมายที่สมัครใจเข้าร่วมการฝึกอบรม วัดความสามารถโดยใช้เกณฑ์การให้คะแนนการพูดฯ และ Orai Application และ 4) ประเมินผลหลักสูตร ผ่านการสอบถามความคิดเห็นนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย โดยใช้แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลผ่านการแจกแจงความถี่ วิเคราะห์เนื้อหาหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยของนักเรียน ด้วยสถิติ T-test Dependent ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนขาดความสามารถในการพูดฯ นักเรียนต้องการฝึกฝนการพูดฯ เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับตนเองมากที่สุด 2) หลักสูตรฝึกอบรม มี 8 องค์ประกอบ ได้แก่ ความสำคัญ หลักการ จุดมุ่งหมาย คำอธิบาย โครงสร้าง กิจกรรมการฝึกอบรม สื่อและแหล่งเรียนรู้ และการวัดและประเมินผล แนวทางการจัดกิจกรรมการฝึกอบรม ประกอบด้วย กิจกรรมการชี้แนะ การมีส่วนร่วม การเสริมแรง การสอนโดยเพื่อนร่วมชั้น การเชื่อมโยงวิดีโอ TED Talks เข้ากับการเรียนภาษา และการให้ข้อมูลย้อนกลับ คุณภาพหลักสูตรและเอกสารประกอบหลักสูตรมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก และมากที่สุด ตามลำดับ 3) ผลการทดลองใช้หลักสูตร พบว่า นักเรียนมีความสามารถในการพูดฯ หลังเรียนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) นักเรียนมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด โดยเห็นว่ากิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียนสอดคล้องกับเนื้อหามากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ณัติเทพ พิทักษานุรัตน์. (2542). เทคนิคการฝึกอบรมและพัฒนา. อุดรธานี: สถาบันราชภัฏอุดรธานี.
ธัญทิพ บุญเยี่ยม. (2562). ปัญหาของการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในที่ชุมชนของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 สาขาวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. วารสารวิชาการมนุษย์และสังคม มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 3(2), 47-58.
นงลักษณ์ สินสืบผล. (2542). การพัฒนาบุคลากร. กรุงเทพมหานคร: สถาบันราชภัฏธนบุรี.
พีรียา ทักษานันท์. (2567). การศึกษาเกี่ยวกับความวิตกกังวลในการพูดในที่สาธารณะและกลยุทธ์การนำเสนอผลงานทางวิชาการด้วยวาจาของนักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศในระดับอุดมศึกษาในประเทศไทย. Journal of education and innovation, 26(4), 48-59.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). การพัฒนาหลักสูตรระดับอุดมศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: อาร์แอนด์ปริ้นท์.
วิบูลย์ บุญยธโรกุล. (2545). คู่มือวิทยากรและผู้จัดการฝึกอบรม. กรุงเทพมหานคร: ด่านสุทธาการพิมพ์.
Aini, N. et al. (2023). TED Talks Video as EFL’s Public Speaking Learning Source. Salience Journal, 3(2), 89-99.
Berlitz. (2024). The most spoken languages in the world in 2024. Retrieved July 30, 2024, from https://www.berlitz.com/blog/most-spoken-languages-world/
Chantaraphat, Y. (2023). Use of Peer Tutoring in Improving the English Speaking Ability of Thai Undergraduate Students. rEFLections, 30(3), 826-849.
Conrad, E. E. (1974). Peer tutoring: A cooperative learning experience. Tucson, AZ: Arizona Center for Educational Research and Development, College of Education, University of Arizona.
Farid, M. (2019). The Effectiveness of Using Ted Talks Video in Improving Students Public Speaking Skills in Senior High School. Journal of Applied Linguistics and Literacy, 3(1), 61-74.
Floyd, K. (2015). Public Speaking Matters. Columbus, Ohio: McGraw-Hill Education.
Gray, K. (2024). The key attributes employers are looking for on graduates’ resumes. National Association of Colleges and Employers. Retrieved August 2, 2024, from https://www.naceweb.org/talent-acquisition/candidate-selection/the-key-attributes-employers-are-looking-for-on-graduates-resumes
Helmie, J. et al. (2018). Orai application to promote autonomous learning to English learner at senior high school. International Journal of Engineering and Technology, 7(2). 110-117.
Hidayati, I. N. (2022). Students’ Perception of the Use of TED Talk Videos in Public Speaking Class. Jurnal Kajian Komunikasi, Bahasa dan Budaya, 11(2), 30-41.
Judith, A. et al. (1996). Rater agreement indexes for performance assessment. Educational and Psychological Measurement, 56(2), 251–262.
Lhamo, T. & Chalermnirundorn, N. (2021). The Use of TED Talk Videos to Improve ESL Speaking Skills of Bhutanese Sixth-graders. Phranakhon Rajabhat Research Journal, 16(1), 218-236.
Maknun, L. (2020). The implementation of Orai as artificial intelligence for digital native students in English speaking learning. iTELL (Indonesia Technology Enhanced Language Learning), 1(1), 131-138.
Samaranayake, S. W. (2023). Can TED Talks Help Improve Undergraduate Non-English Major Thai EFL Students’ Listening and Speaking Competencies? Journal of Social Sciences and Humanities Research in Asia, 29(1), 35-53.
Savasci, M. (2013). Why are Some Students Reluctant to Use L2 in EFL Speaking Classes? An Action Research at Tertiary Level. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116(2014), 2682-2686.
Suryani, L. et al. (2019). Using Orai application in teaching pronunciation. Indonesian EFL Journal, 5(2), 93-102.
Sutami, N. K. (2021). The Use of Orai Mobile Application to Teach Speaking in Efl Classes. Journal of English Language Learning, 5(2), 149-153.
Tran, N. K. C. & Nguyen, T. T. H. (2024). The Use of TED Talks to Enhance EFL Students’ Public Speaking Skills: English-Majored Seniors’ Practices and Perceptions. International Journal of Language Instruction, 3(1), 66-90.
Utami, C. P. & Noviana, L. (2021). Students’ Perspective in the Use of TED Talks in Speaking Class. Journal of Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 9(2), 281-282.
