รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของสมรรถนะผู้บริหารสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษา 2) พัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษา และ 3) ตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ เป็นวิจัยการวิจัยและพัฒนา วิธีวิจัยแบบผสานวิธีพหุระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 ศึกษาเอกสาร งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง สัมภาษณ์เชิงลึกผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 5 คน รวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถามจากผู้บริหารสถานศึกษาและครูหัวหน้าฝ่ายวิชาการ จำนวน 126 คน กำหนดขนาดตามตารางเครจซีและมอร์แกน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบอย่างง่าย วิเคราะห์ข้อมูลด้วย ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และความต้องการจำเป็น ระยะที่ 2 พัฒนารูปแบบและจัดทำคู่มือการใช้รูปแบบ และสัมมนาแบบอิงผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 9 คน เพื่อประเมินความถูกต้องและความเหมาะสม และวิเคราะห์เนื้อหา และระยะที่ 3 ตรวจสอบรูปแบบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ การการสนทนากลุ่ม จำนวน 9 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วย ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของความเป็นเลิศของสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( = 3.25, S.D. = 0.65) สภาพที่พึงประสงค์ของความเป็นเลิศของสถานศึกษา อยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.61, S.D. = 0.44) ความต้องการจำเป็น โดยรวมมีค่าเท่ากับ 0.42 2) รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษา ประกอบด้วย 6 ส่วน ได้แก่ รูปแบบ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการดำเนินงาน แนวทางการประเมิน และเงื่อนไขความสำเร็จ กระบวนการพัฒนาประกอบด้วย 5 ขั้นตอน คือ การวิเคราะห์ความต้องการจำเป็น การวางแผนการพัฒนา การดำเนินการพัฒนา การประเมินผล และการปรับปรุงพร้อมสะท้อนผลและถอดบทเรียน และ 3) ผลการตรวจสอบรูปแบบ พบว่า มีความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ ระดับมากที่สุด (
= 4.74, S.D. = 0.43)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2565). ผลการประเมินนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาจากโปรแกรม PISA. เรียกใช้เมื่อ 7 มิถุนายน 2568 จาก https://pisathailand.ipst.ac.th/news-21/
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช. (2567). รายงานผลการดําเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช. เรียกใช้เมื่อ 18 มิถุนายน 2568 จาก https://www.infosea12.info/infoonline/images/stories/studentData/information67.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2547). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2562. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) ของประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ.
Day, C. & Leithwood, K. (2007). Successful school leadership: International perspectives. Springer Science & Business Media. Retrieved June 13, 2025, from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED614324.pdf
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change. (4th ed.). New York: Teachers College Press.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370-396. https://doi.org/10.1037/h0054346.
Senge, P. M. (1990). The Fifth Discipline: The Art & Practice of the Learning Organization. New York: Doubleday.
Tran, H. & Smith, D. (2020). The Strategic Support to Thrive Beyond Survival Model: An administrative support framework for improving student outcomes and addressing educator staffing in rural and urban high needs schools. Research in Educational Administration & Leadership, 5(3), 870-919. https://doi.org/10.30828/real/2020.3.8.
