ผลของการใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือรูปแบบกราฟิติที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องหลักการใช้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยโมเดลกราฟิติ, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องหลักการใช้ภาษาไทย, นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยโมเดลกราฟิติที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องหลักการใช้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องหลักการใช้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทั้งก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยโมเดลกราฟิติ ประชากรกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร จำนวน 1 ห้องเรียน ประกอบด้วยผู้เรียน 33 คน ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 กลุ่มตัวอย่างได้รับการคัดเลือกโดยใช้วิธีการแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องหลักการใช้ภาษาไทย ซึ่งเป็นแบบทดสอบแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง คือ แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องหลักการใช้ภาษาไทยด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยโมเดลกราฟิติ จำนวน 18 แผน แผนละ 1 คาบ คาบละ 50 นาที ระยะเวลาในการเก็บข้อมูลจำนวน 6 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 คาบ รวมทั้งสิ้น 18 คาบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ตลอดจนการทดสอบความแตกต่างโดยใช้สถิติ t-test ผลการศึกษาพบว่า ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยโมเดลกราฟิติมีคะแนนเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องหลักการใช้ภาษาไทยหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
เอกสารอ้างอิง
บรรจบ พันธุเมธา. (2562). ลักษณะภาษาไทย. (พิมพ์ครั้งที่ 24). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
พัฒตราพร สงสุรินทร์. (2557). ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบกราฟิติในการพัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียน. วารสารการศึกษาและพัฒนาวิชาการ, 19(2), 112-127.
ภาสพงศ์ ผิวพอใช้. (2564). การใช้รูปแบบกราฟิติในการส่งเสริมการสื่อสารและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย. วารสารศึกษาศาสตร์, 34(1), 23-40.
สถาบันภาษาไทย. (2565). รายงานสถานการณ์การเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนระดับประถมศึกษาในประเทศไทย. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. (2566). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับประถมศึกษาในกรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา 2565. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560ก). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565ข). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับประถมศึกษา ปีการศึกษา 2564. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565ค). หนังสืออุเทศภาษาไทยหลักภาษาไทย: เรื่องที่ครูภาษาไทยต้องรู้. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ สกสค ลาดพร้าว.
Angrist, M. (2022). Language for all: Teaching graffiti for intercultural literacy. NECTFL Review, 89, 65–73.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education. (8th ed.). Oxfordshire: Routledge.
Creswell, J. W. & Guetterman, T. C. (2019). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. (6th ed.). New York: Pearson Education.
Estes, T. H., & Mintz, S. L. (2016). Instruction: A models approach. (7th ed). New York: Pearson.
Franco, E. V. (2010). Using graffiti to teach students how to think like historians. The History Teacher, 43(4), 535-543.
Li, H. (2017). Networking for English Literature Class: Cooperative Learning in Chinese Context. English Language Teaching, 10(12), 219-229.
Robson, C., & McCartan, K. (2016). Real world research. (4th ed.). New Jersey: Wiley Publications.
Salkind, N. J. (2017). Statistics for people who (think about) hate Statistics. (6th ed.). London: SAGE Publications.
Silva, H., Marques, S., Lopes, J., Morais, E., & Morais, F. (2024). The Effects of Cooperative Learning on Creative Writing and Self-Efficacy in Portuguese and Mathematics. International Journal of Instruction, 17(4), 609-622.
Thomas, G. (2017). How to do your research project: a guide for students. (3rd ed.). London: SAGE Publications.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
