Effects of the Graffiti Cooperative Learning on Grade 5 Students Thai Grammar Achievement
Keywords:
Graffiti Cooperative Learning Model, Academic Achievement on Thai Grammar Usage, Grade-5 Elementary School LearnersAbstract
This research article aims to evaluate the effects of cooperative learning using the graphic model on the learning achievement regarding the principles of using the Thai language among fifth-grade students. It compares the average scores of learning achievement in the principles of using the Thai language before and after the implementation of cooperative learning with the graphic model. The sample population consists of 33 fifth-grade students from one elementary school in Bangkok, studying in the second semester of the 2023 academic year. The sample was selected using purposive sampling. The data collection instrument was a 30-item multiple-choice test measuring learning achievement in the principles of using the Thai language. The experimental tool included 18 lesson plans for teaching the principles of using the Thai language through cooperative learning with the graphic model, with each plan covering one class session of 50 minutes. Data collection took place over six weeks, with three class sessions per week, totaling 18 sessions. Data analysis involved calculating the mean and standard deviation, as well as testing differences using the t-test statistic. The study found that students who participated in cooperative learning with the graphic model had a statistically significant higher average score in learning achievement regarding the principles of using the Thai language after the experiment compared to before, at the 0.05 level.
References
บรรจบ พันธุเมธา. (2562). ลักษณะภาษาไทย. (พิมพ์ครั้งที่ 24). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
พัฒตราพร สงสุรินทร์. (2557). ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบกราฟิติในการพัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียน. วารสารการศึกษาและพัฒนาวิชาการ, 19(2), 112-127.
ภาสพงศ์ ผิวพอใช้. (2564). การใช้รูปแบบกราฟิติในการส่งเสริมการสื่อสารและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย. วารสารศึกษาศาสตร์, 34(1), 23-40.
สถาบันภาษาไทย. (2565). รายงานสถานการณ์การเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนระดับประถมศึกษาในประเทศไทย. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. (2566). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับประถมศึกษาในกรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา 2565. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560ก). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565ข). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับประถมศึกษา ปีการศึกษา 2564. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565ค). หนังสืออุเทศภาษาไทยหลักภาษาไทย: เรื่องที่ครูภาษาไทยต้องรู้. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ สกสค ลาดพร้าว.
Angrist, M. (2022). Language for all: Teaching graffiti for intercultural literacy. NECTFL Review, 89, 65–73.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education. (8th ed.). Oxfordshire: Routledge.
Creswell, J. W. & Guetterman, T. C. (2019). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. (6th ed.). New York: Pearson Education.
Estes, T. H., & Mintz, S. L. (2016). Instruction: A models approach. (7th ed). New York: Pearson.
Franco, E. V. (2010). Using graffiti to teach students how to think like historians. The History Teacher, 43(4), 535-543.
Li, H. (2017). Networking for English Literature Class: Cooperative Learning in Chinese Context. English Language Teaching, 10(12), 219-229.
Robson, C., & McCartan, K. (2016). Real world research. (4th ed.). New Jersey: Wiley Publications.
Salkind, N. J. (2017). Statistics for people who (think about) hate Statistics. (6th ed.). London: SAGE Publications.
Silva, H., Marques, S., Lopes, J., Morais, E., & Morais, F. (2024). The Effects of Cooperative Learning on Creative Writing and Self-Efficacy in Portuguese and Mathematics. International Journal of Instruction, 17(4), 609-622.
Thomas, G. (2017). How to do your research project: a guide for students. (3rd ed.). London: SAGE Publications.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Social Science Panyapat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
