A Guidelines Developing of Participation of Network Partners in Continuing Education Management of Non-Formal and Informal Education Centers, under The Office of Non-Formal and Informal Education, Kalasin Province
Keywords:
Network Partners, Continuing Education Management, Non-Formal Education, Informal EducationAbstract
This Article aimed to (1) study the participation of network partners in continuing education management of non-formal and informal education centers under the office of Non-formal and Informal Education, Kalasin Province, (2) study the guidelines for developing the participation of network partners in continuing education management of the non-formal and informal education centers in the district, under the office of Non-Formal Education and Informal Education, Kalasin Province. The sample consisted of 317 local leaders in 18 districts of Kalasin Province. Determine the sample size by defining it according to Krejcie and Morgan's tables. A multistage randomization method was used and nine respondents were selected by random selection. The instrument used for data collection was a questionnaire which was a 5-level estimation scale and a structured interview form created by the researcher. Analyze the data by averaging and standard deviation, content analysis. The findings revealed that Participation of network partners in continuing education management of non-formal and informal education centers, Under the Office of Non-Formal and Informal Education, Kalasin Province. Overall, it was at a high level when considering each aspect found that it was at a high level in all aspects. Guidelines for developing the participation of network partners in continuing education management of non-formal and informal education centers, Under the Office of Non-Formal and Informal Education, Kalasin Province, consisting of 1) Cooperation should be done at the individual level, 2) Data survey agencies, 3) Requirements for analyzing solutions problem solving and budgeting in verbal and official letter, and should seek cooperation from all sectors in planning, implementation and follow-up supervision on career development and life skills development.
References
จารุวรรณ วงศ์วุฒิ. (2555). การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อําเภอเชียงคํา จังหวัดพะเยา. (การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา).
ธนสาร บัลลังก์ปัทมา. (2561). คู่มือการบริหารโรงเรียนสถานศึกษาขั้นพื้นฐานตาม พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). นครสวรรค์: ริมปิงการพิมพ์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ประสิทธิ์ สุวรรณรักษ์. (2555). ระเบียบวิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. บุรีรัมย์: คณะครุศาสตร์ สถาบันราชภัฎบุรีรัมย์,
ราชกิจจานุเบกษา. (2542). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องการกำหนดและแก้ไขการเปลี่ยนแปลงเขตพื้นที่ การศึกษาเป็นเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. เล่ม 127 ตอนพิเศษ 97 ง, สิงหาคม 2553. (สําเนา).
สร้อยทิพย์ อุจวาที. (2557). มิติใหม่ : ภาคีเครือข่าย. สืบค้น 11 ตุลาคม 2565. จาก https://www.dailynews.co.th/education/258726.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Shrestha, P., Rasmussen, M., Khanal, S. K., Pometto Iii, A. L., & Van Leeuwen, J. (2008). Solid-substrate fermentation of corn fiber by Phanerochaete chrysosporium and subsequent fermentation of hydrolysate into ethanol. Journal of Agricultural and Food chemistry, 56(11), 3918-3924.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of Social Science Panyapat

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.