Task-Based Learning in Learning Management Integrated with Line Chatbot Application to Develop Thai Language Communication Skill of Grade 4 Students
Keywords:
Task-Based Learning, LINE Chatbot Application, Thai Language Communication SkillAbstract
This research study aimed to (1) develop an innovation on LINE Chatbot Application of Thai Language Communication skill of Grade, (2) compare the result of learning achievement in Thai language before and after using Task-Based Learning in Learning Management integrated with LINE Chatbot Application, (3) compare the Thai communication skills of Grade 4 students, and (4) study the students’ attitude on Task-Based Learning in Learning Management integrated with LINE Chatbot Application to Develop Thai Language Communication skill. The sample sizes of the study was the sample of the study was the Grade 4 students of Watsrisuwannaram School under Primary Educational Service Area Office Trang 1. The sample was obtained from Sample Random Sampling. There were 12 samples in this study. The research instruments included (1) a task-based learning lesson plan integrated with the LINE Chatbot program, (2) the LINE Chatbot program, (3) a Thai language achievement test, (4) a Thai communication skills assessment, and (5) an attitude questionnaire for Grade 4 students. The data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and t-test. The findings revealed that 1) the overall quality of the LINE Chatbot program was rated as excellent, with content quality rated as good and design quality rated as excellent. 2) Students’ Thai language achievement after the intervention was significantly higher than before at the .05 level. 3) Students’ Thai communication skills after learning were significantly higher than before at the .05 level. 4) Students demonstrated a highly positive attitude toward task-based learning integrated with the LINE Chatbot program.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ฉบับปรับปรุงแก้ไข พ.ศ. 2566. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ปารวี งามอนันต์ และ สุดากาญจน์ ปัทมดิลก. (2565). ผลของการเรียนรู้แบบเน้นภาระงานเป็นฐานที่มีต่อความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. Journal of Buddhist Education and Research, 8 (2), 94–105.
เพชรรัตน์ ยุรี. (2558). การศึกษาความสามารถด้านการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่จัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).
วิจิตร หลานวงค์. (2563). กระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาเจตคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนวิชาภาษาไทย : กรณีศึกษาโรงเรียนเทศบาลสวนสนุก. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
วิภาพร คุปติเกษม. (2558). การพัฒนาผลการเรียนรู้ เรื่อง อักษรนำ และทักษะการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การสอนแนวสมดุลภาษา. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).
ศิรัฐ อิ่มแช่ม และ ใจทิพย์ ณ สงขลา. (2563). ผลของการใช้แชทบอทที่มีการช่วยเสริมศักยภาพการเรียนรู้ออนไลน์ที่มีต่อการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีบุคลิกภาพที่แตกต่างกัน. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 13(1), 45-57.
สภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ.2566 –2570). กรุงเทพฯ: สภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สุณิสา ศรีกัลยานุกูล. (2566). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน วิชาภาษาไทย เรื่องประโยคเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านคลองพระพิมลที่สอนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคำแหง).
เอกภูมิ อิ่มอก, จตุพงษ์ กะวิวังสกุล, จุฬารินทร์ อุ่นเรือน และ ณัฐสุดา สุวรกิม. (2566). ผลการใช้แชทบอทช่วยในการจัดการเรียนรูปแบบห้องเรียนกลับด้านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 17(2), 15-26.
Long, M. H. (1985). A role for instruction in second language acquisition: Task-based language teaching. Modelling and assessing second language acquisition, 18(1), 77-99.
Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. New York: Cambridge University.
Richards, J., Platt, J., & Weber, H. (1986). Longman dictionary of applied linguistics. London: Longman.
Willis, J. (1996). A framework for task-based learning. London: Longman.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Social Science Panyapat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
