The Best Practices of Administrators for Moral Development for School under Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 1
Keywords:
The Best Practices, School Administrators, Moral DevelopmentAbstract
This article aimed to study (1) the current state of moral development in educational institutions under the Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 1, and (2) best practices of administrators for moral development in educational institutions under the Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 1. This research employs a mixed-methods approach. The tools used for data collection include a questionnaire on the state of moral development in educational institutions under the Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 1 and focus group discussion questions. The statistics used in data analysis were mean, standard deviation and content analysis. The study found that 1) the operational level of moral development for school under Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 1 is generally at a high level. When considered by aspect, it was found that all aspects are at a high level, ranked from highest to lowest as follows: administrators, teachers, school, and students. 2) The study on best practices for administrators to develop morality in educational institutions under the Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 1 found four components: the institution, the administrators, the teachers, and the students. Regarding the institution, it was found that educational institutions should implement policies from the Ministry of Education related to the moral development of teachers and students. For administrators, it was found that they should provide opportunities for teachers to participate in planning and executing training or development programs for teachers and students, reflecting organizational involvement in the moral development of educational institutions. For teachers, it was found that they should cooperate in various training or development programs to enhance teachers' moral character. For students, it was found that they should be diligent and attentive in all subjects taught by teachers, integrating knowledge and morality. Students should apply the knowledge they receive to develop their own moral character.
References
กิตติศักดิ์ จันทอง และ กฤษกนก ดวงชาทม. (2566). แนวทางการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 5(1), 398-411.
จุฑามาส ศรีทองคํา. (2562). คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพสําหรับผู้บริหารมืออาชีพ. ใน การประชุมวิชาการนําเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 3 “GRADUATE SCHOOL CONFERENCE 2019” 15 พฤศจิกายน 2562 (น. 69-77). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
ฉัฏฐ์สุดา ชัยโฉม, จักรี ศรีจารุเมธีญาณ และ ชุลีพร นาหัวนิล. (2567). ระบบการบริหารราชการไทย. วารสารพุทธมัคค์ ศูนย์วิจัยธรรมศึกษา สำนักเรียนวัดอาวุธวิกสิตาราม, 6(1), 241-247.
ฉัตรวี ลิ้มสกุล และ อัญชลี ชยานุวัชร. (2563). แนวทางการพัฒนาครูเพื่อเข้าสู่ความเป็นครูดี ระดับชั้นประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารมหาจุฬาวิชาการ, 7(1), 132-144.
ณัฐคณิน แสงงาม และ พรเทพ รู้แผน. (2567). แนวทางการบริหารจัดการโครงการพัฒนาคุณธรรมนักเรียนของโรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. วารสารพุทธนวัตกรรมและการจัดการ, 7(2), 29-41.
ทิพกัญญา ไชยปัญหา, วาโร เพ็งสวัสดิ์ และ อภิสิทธิ์ สมศรีสุข. (2567). การประเมินความต้องการจําเป็นและในแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําครูในโรงเรียน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 14(1), 13-27.
บุญลือ โกมลศรี, สุวิมล โพธิ์กลิ่น และ พงษ์ธร สิงห์พันธ์. (2564). รูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณธรรมในโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กสังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีประสิทธิผล. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 9(7), 2993-3007.
พระปลัดชูวิทย์ อภิชโย, ทวีศักดิ์ ทองทิพย์ และ พระปลัดกิตติ ยุตฺติธโร. (2567). ศึกษาผลสำเร็จการปลูกฝังคุณธรรมนักเรียนโรงเรียนวิถีพุทธโรงเรียนหนองโสนวิทยา ตำบลขอนแตก อำเภอสังขะ จังหวัดสุรินทร์. วารสารชัยภูมิปริทรรศน์, 7(3), 164-169.
พระมหาอนันต์ องฺกุรสิริ. (2561). คุณธรรมจริยธรรมกับการพัฒนาผู้เรียนในยุคไทยแลนด์ 4.0. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 2(2), 81-90.
พูนลาภ มากบุญ และ นัทนิชา โชติพิทยานนท์. (2566)0 ปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาคุณภาพสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการสู่ระบบราชการ 4.0. วารสารรัฐศาสตร์รอบรู้และสหวิทยาการ, 6(1), 19-30.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. (2566). รายงานผลการดําเนินงานประจําปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. จันทบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2565). แนวทางในการประพฤติตนตามประมวลจริยธรรมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Cronbach, Lee J. (1990). Essentials of Psychological Testing. (5th ed.). New York: Harper & Row, Publishers.
Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Social Science Panyapat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
