School Administrators Competencies Affecting Students Quality under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 3
Keywords:
Competencies, School Administrators, Students QualityAbstract
This article aimed to study (1) the school administrators’ competencies, (2) the students’ quality in school, (3) the school administrators’ competencies affecting students’ quality, and (4) the guidelines for developing school administrators’ competencies affecting students’ quality under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 3. This study was mixed method. The samples were 307 teachers and personnel. The instruments for collecting data were questionnaires and interview forms. The descriptive statistics were frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson product-moment correlation coefficient stepwise multiple regression and content analysis. The result of the study found that: 1) The school administrators’ competencies were at a highest level. 2) The students’ quality in school was at the highest level. 3) The school administrators’ competencies affecting students’ quality, overall and each aspect have a relationship with a statistically significant relationship level of .05. 4) The guidelines for developing school administrators competencies affecting students quality under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 3. it was found that 5 components; (1) Moral and Ethical competence: school administrators must adhere to moral and ethical principles in their management practices. (2) Teamwork: school administrators should provide opportunities for staff to participate in planning. (3) Management: administrators should establish clear work procedures. (4) Self-management administrators should have self-confidence to respect their own and others' rights. (5) Goal Achievement administrators should manage systematically, focusing on key competencies to meet objectives.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). หลักสูตรพัฒนาผู้นำการเปลี่ยนแปลง เพื่อรองรับการกระจายอำนาจ สำหรั ผู้บริหารการศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษา. นครปฐม: สถาบันพัฒนาครูคณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สืบค้นจาก http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=38880&Key=news_research.
กัญญ์ณพัชร์ เพิ่มพูน. (2561). สมรรถนะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนจุฬาภรณ์ราชวิทยาลัย ภาคใต้. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยหาดใหญ่).
ณัฐพงษ์ ปรีชานนทกุล. (2563). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการ สถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาจังหวัดระยอง จันทบุรี และตราด. (ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฎรำไพพรรณี).
ปาริฉัตร ช่อชิต. (2559). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 8. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).
พงษ์ศักดิ์ ศีริโอภา, พจนีย์ มั่งคั่ง และ อังคณา กุลนภาดล. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1. วารสารบัณฑิตวิจัย, 12(1), 107-122.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2554). รายงานการวิจัยประเมินผลการจัดการศึกษาขององค์การบริหารส่วนตำบล. กรุงเทพฯ: สำนักนโยบายด้านประสิทธิภาพการบริหารจัดการและการมีส่วนร่วม สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
พิมพ์ใจ ปั้นรอบรู้ และ อโนทัย ประสาน. (2564). บทบาทของผู้บริหารในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์, 13(2), 191-200.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2561). สี่เสาหลักของการศึกษา. สืบค้นจาก http://www.curriculumandlearning.com/upload/สี่เสาหลักทางการศึกษา_1415863493.pdf.
ศิรินนาถ ทับทิมใส, พร้อมพิไล บัวสุวรรณ และ วรรณวิศา สืบนุสรณ์ คล้ายจำแลง. (2563). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคการศึกษาที่พลิกผัน. ใน การประชุมวิชาการ ระดับชาติ ครั้งที่ 8 วิทยาลัยนครราชสีมา (น. 28-39). นครราชสีมา: วิทยาลัยนครราชสีมา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Creswell, J.W. (2015). A Concise Introduction to Mixed Methods Research. Thousand Oaks, CA: SAGE.
Hinkle, D.E, William, W. and Stephen G. J. (1998). Applied Statistics for the Behavior Sciences. (4th ed.). New York: Houghton Mifflin.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Social Science Panyapat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
