Confirmatory Factor Analysis of Teachers Innovative Thinking Skills in Sukhothai Province
Keywords:
Confirmatory Factor Analysis (CFA), Thinking Skills, Innovative Thinking SkillsAbstract
This research aimed to (1) developing indicators for innovative thinking skills among teachers in Sukhothai Province and (2) Investigating the structural validity of the measurement model for teachers’ innovative thinking skills in Sukhothai Province. This sample group consisted of 170 teachers in Sukhothai Province under the Office of the Basic Education Commission in Sukhothai Province that was selected using multi-stage random sampling. The research instrument was a questionnaire, consisting of 25 items rated on a 5-point Likert scale, designed to assess teachers' innovative thinking skills based on different components. The discrimination power of the items ranged from 0.214 to 0.719, with a reliability coefficient of 0.912. Data were analyzed using the 2nd-order Confirmatory Factor Analysis (CFA). The research findings were as follows: 1) The developed indicators for innovative thinking skills among teachers in Sukhothai Province. It consists of 5 components with 25 indicators: Reasonableness, System Thinking, Creativity, Human Relations and Evaluation of Success. 2) The model showed a good fit with the empirical data, with the following statistical values: = 284.184, df = 251, p-value = 0.0735, RMSEA = 0.028, CFI = 0.990, TLI = 0.988, and SRMR = 0.033. The factor loadings for the indicators ranged from 0.819 to 0.960, all statistically significant at the 0.05 level. The model demonstrated structural validity, with the indicators collectively explaining 73.3% to 84.1% of the variance in the dependent variable.
References
กุสุมา ไชยช่วย, ขจิตา สมเนตร และ อณรงค์ฤทธิ์ อินทนาม. (2565). การพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐานสำหรับวิชานวัตกรรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสมเด็จพระญาณสังวรในพระสังฆราชูปถัมภ์. วารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี, 11(2), 10-20.
จักรพันธ์ รอดฤทธิ์. (2567). แนวทางการส่งเสริมทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของครูโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1. (การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร).
ชาญณรงค์ วิเศษสัตย์ และ ประสาท เนืองฉิม. (2562). การสังเคราะห์การคิดเชิงนวัตกรรมของนักศึกษาวิชาชีพครู. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 16(1), 451-464.
ชาญณรงค์ วิเศษสัตย์. (2562). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนส่งเสริมทักษะการจัดการเรียนรู้เชิงนวัตกรรมของนักศึกษาวิชาชีพครู. (ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
ธีรเดช อนันตชัยกุล. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาวิทยาการคำนวณ. วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา, 6(3), 64-80.
ปิยะพันธุ์ ขันไร่. (2564). องค์ประกอบทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม ของครูในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี)
ภาวินี จิตต์โสภา, ศิรประภา พฤทธิกุล และ อเชวง ซ้อนบุญ. (2565). ผลการเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของเด็กอนุบาลโดยใช้การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 33(1), 86-102.
เริงณรงค์ ดวงดีแก้ว. (2565). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กในจังหวัดนครพนม. (ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
วไลลักษณ์ ทองพลาย และ อารี พันธ์มณี. (2567). การเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม โดยใช้รูปแบบ CCT-TS Model. วารสารจิตวิทยา มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต, 14(1), 75-83.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และ มารุต พัฒผล. (2562). ชี้แนะการคิดเชิงนวัตกรรม. ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้. สืบค้นจาก http://www.curriculumandlearning.com/upload/Books/ชี้แนะการคิดเชิงนวัตกรรม_1572910222.pdf.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2567). การติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สืบค้นจาก https://www.onec.go.th/th.php/book/BookView/2103.
สุจารี สำอาง. (2564). การพัฒนาแบบวัดทักษะสร้างสรรค์นวัตกรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. (การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร).
อรชร ปราจันทร์ และ สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของครู. วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา, 1(2), 53-70.
Garrison, D.R. (2015). Thinking collaboratively: Learning in a community of inquiry. New York: Rutledge.
Sari, D.M.M, & Wardhani, A.K. (2020). Critical Thinking as Learning and Innovation Skill on 21st Century. Journal of English Language and Pedagogy, 3(2), 27-34.
Soper, D. S. (2021). Free statistics calculators. Retrieved from https://www.danielsoper.com/statcalc/.
Swallow, E. (2012). Can innovative thinking be learned. Forbes, 6(3), 1-2.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Social Science Panyapat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
