Effects of Socratic Questioning on Analytical Reading of Thai Literature Among Grade 8 Students
Keywords:
Socratic Questioning Method, Analytical Reading Ability Regarding Thai Literature, Grade 8 Secondary School StudentsAbstract
This research aimed to evaluate the effects of using the Socratic questioning method on students' analytical reading ability in literature by comparing the mean scores before and after the implementation of the Socratic questioning-based instructional approach. The target population consisted of 43 Grade 8 students from a single classroom at a secondary school in Lopburi Province, enrolled in the second semester of the 2024 academic year. The sample was selected using purposive sampling. The research instruments included: (1) twelve lesson plans employing the Socratic questioning method, each lasting one 50-minute class period, and (2) a multiple-choice test with four options, consisting of 30 items designed to measure analytical reading ability in literature. Data were collected over a period of four weeks, with three class sessions per week. The data were analyzed using content validity, mean, standard deviation, and a dependent t-test. The findings revealed that the post-test scores of the students who received instruction using the Socratic questioning method were significantly higher than their pre-test scores, with statistical significance at the 0.05 level.
References
ชลธิดา หงษ์เหม. (2560). การพัฒนาความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้วิธีสอนแบบ SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิด. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).
ดวงมน จิตร์จำนงค์. (2566). สุนทรียภาพในภาษาไทย. (พิมพ์ครั้งที่ 6). ปทุมธานี: เดอะบุกส์พลัส.
ธีระพล แก้วคําจันทร์. (2564). การเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับผังกราฟิกกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบปกติ. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคําแหง).
นฤกวิน วัฒนรัตน์. (2565). การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาของโพลยาร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามแบบโสเครติส เพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ร้อยละ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (การศึกษาศาสตรบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร).
วรินทร สิริพงษ์ณภัทร, สุภัทรา อิ่มทรัพย์, เทวินทร์ พูลพิพัฒน์, ศุภาพิชญ์ ฝ่ายเดช, ปรณัฐ กิจรุ่งเรือง และ อธิกมาส มากจุ้ย. (2567). เทคนิคการตั้งคำถามแบบโสเครติสเพื่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 22(1), 21-36.
ศิริลักษณ์ ไทยพงษ์. (2564). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาโดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับการตั้งคำถามแบบโสเครติส เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการแก้ไขปัญหาเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนมัธยมศึกษา. (ครุศาสตรมหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
สายใจ ทองเนียม. (2560). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สุนิสา บุญมา. (2563). การพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสอนแนะให้รู้คิดร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามแบบโสเครติส เพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคณิตศาสตร์. (การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร).
Akinde, O. A. (2015). A pilot study of students’ learning outcomes using didactic and Socratic instructional methods: An assessment based on Bloom’s taxonomy. Educational Research and Reviews, 10(21), 2821–2833.
Al-Darwish, S. (2012). The Role of Teacher Questions and the Socratic Method in EFL Classrooms in Kuwait. World Journal of Education, 2(4), 76-84.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education. (8th ed.). London: Routledge.
Creswell, J. W., & Guetterman, T. C. (2019). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. (6th ed.). New York: Pearson Education.
King, A. (1995). Designing the instructional process to enhance critical thinking across the curriculum: Inquiring minds really do want to know. Teaching of Psychology, 22(1), 13–17.
Paul, R., & Elder, L. (2006). The Thinker’s Guide to the Art of Socratic Questioning. California: Foundation for Critical Thinking Press.
Sahamid, H. (2016). Developing critical thinking through Socratic questioning: An action research study. International Journal of Education & Literacy Studies, 4(3), 62–72.
Thomas, G. (2017). How to do your research project: a guide for students. (3rd ed.). London: SAGE Publications.
Toledo, C. A. (2015). Dog bite reflections-Socratic questioning revisited. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 27(2), 275–279.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Social Science Panyapat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
