การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์รายวิชาอัลหะดีษ โดยใช้เทคนิคการสอนแบบย้อนกลับ สำหรับนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนปลายปีที่ 2
คำสำคัญ:
พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์, วิชาอัลหะดีษ , การสอนแบบย้อนกลับบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้วิชา อัลหะดีษโดยใช้เทคนิคการสอนแบบย้อนกลับสำหรับนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนปลายปีที่ 2 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์รายวิชาอัลหะดีษของนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนปลายปีที่ 2 โดยใช้เกณฑ์มาตรฐานร้อยละ 70 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสาระวิชาอัลหะดีษระหว่างก่อนหลังเรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยการสอนแบบย้อนกลับ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนแบบย้อนกลับ เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนแบบย้อนกลับ สำหรับนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนปลายปีที่ 2 ในรายวิชาอัลหะดีษ 2) แบบทดสอบทักษะการคิดวิเคราะห์รายวิชาอัลหะดีษ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาอัลหะดีษ 4) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ค่าประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ของการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้เทคนิคการสอนแบบย้อนกลับ มีค่าร้อยละโดยรวม เท่ากับ E1/E2 = 80.37/83.07 2) ผลการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ได้ร้อยละ 85.45 โดยการเทียบเกณฑ์แล้วสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด (ร้อยละ 70) 3) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาอัลหะดีษ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 4) ผลการประเมินระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนแบบย้อนกลับ โดยภาพรวมอยู่ในระดับความพึงพอใจมาก ( =4.18, S.D. = 0.1)
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). หลักสูตรอิสลามศึกษา. กรุงเทพ : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์
เฉลิม ฟักอ่อน. (2552). การออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบย้อนกลับ. กรุงเทพฯ : ประสานมิตร.
นงนุช อินทรกำแหงและคณะ. (2558). ผลการเรียนตามแนวคิดการออกแบบย้อนกลับผ่านเว็บเควสท์ที่มีต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในรายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย มหาสารคาม, 9(2): 72-81.
บุญกนก ปิยะนิตย์. (2563). การพัฒนาชุดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบย้อนกลับ เรื่อง การใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 15(2): 61-71.
ปรียะดา ภัทรสัจจธรรม. (2561). ประสิทธิผลของการออกแบบการเรียนการสอนแบบย้อนกลับเพื่อเสริมสร้างผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของนักศึกษาพยาบาล. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 11(3): 64-78.
พลอยไพลิน ยิ้มสมบูรณ์ และคณะ. (2564). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามการออกแบบย้อนกลับ เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของอากาศของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 12(1): 30-40.
รสกรณ์ พลรัตน. (2557). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับร่วมกับการประเมินด้วยแฟ้มสะสมผลงาน เรื่อง ทศนิยม และการบวก การลบ การคูณทศนิยม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 6(16): 161-171.
ศุภรัก สุวรรณวัจน์และคณะ. (2555). การพัฒนาต้นแบบการเรียนการสอนผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์โดยใช้การออกแบบย้อนกลับสาหรับหลักสูตรศิลปกรรมศาสตรบัณฑิต. วารสารวิชาการศิลปะสถาปัตยกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 3(1): 126-136.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2562). รายงานผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน I-NET ปีการศึกษา 2562 ชั้นอิสลามศึกษาตอนปลาย (ซานาวียะห์). ปัตตานี : สำนักบริหารงาน คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน.
อับดุลเลาะ การีนา. (2549). มุศเฏาะละหฺอัลหะดีษ. ปัตตานี : วิทยาลัยอิสลามศึกษามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
สัมภาษณ์
อับดุลรอฮิม กาแบ อิบรอฮิม ตอปอและบัซมะห์ นิแว. ครูผู้สอนโรงเรียนอรุณอิสลามวิทยา. สัมภาษณ์เมื่อวันที่ 25 มิถุนายน 2563.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 มนารอ : วารสารประเด็นอิสลามร่วมสมัย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
