การใช้การจัดการเรียนรู้แบบความร่วมมือด้วยเทคนิค ซี ไอ อาร์ ซี เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่าภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบความร่วมมือด้วยเทคนิค ซี ไอ อาร์ ซี และเพื่อศึกษาเจตคติต่อการสอนการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบความร่วมมือด้วยเทคนิค ซี ไอ อาร์ ซี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนศศิกานต์วิทยา ตำบลบ้านผือ อำเภอบ้านผือ จังหวัดอุดรธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยใช้วิธีสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่มแบบแผนของการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงทดลองแบบกลุ่มเดียวสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ 12 แผน แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ และแบบวัดเจตคติต่อการสอนภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้การใช้การจัดการเรียนรู้แบบความร่วมมือด้วยเทคนิค ซี ไอ อาร์ ซี ดำเนินการทดลองใช้ระยะเวลา 12 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง รวมทั้งสิ้น 24 ชั่วโมง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบทีแบบไม่อิสระ และการทดสอบทีแบบกลุ่มเดียว ผลการวิจัยสรุปดังนี้ นักเรียนมีคะแนนความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 11.40 คิดเป็นร้อยละ 28.58 และคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 29.03 คิดเป็นร้อยละ 72.23 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 และเมื่อทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยพบว่าความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และนักเรียนมีเจตคติต่อการสอนอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบความร่วมมือด้วยเทคนิค ซี ไอ อาร์ ซี อยู่ในระดับดี
Downloads
Article Details
References
Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1963). Experimental and quasi-experimental Designs for
research. Chicago: Rand McNally Co.
Chantasuttiborwon & Ngamnin (2019). The Effect of Teaching by Using Cooperative
Learning with CIRC Technique for Reading Comprehension and Attitudes
Toward English Subject of Prathomsuksa 5 Students.The Academic Journal:
Faculty of Humanities and Social Sciences Nakhonsawan Rajabhat University,
(1), 47-92.
Durukan, E. (2011). Effects of cooperative integrated reading and composition (CIRC)
technique on reading-writing skills. Educational Research and Reviews, 6(1),102.
Fariduddin, M., & Parlindungan, F. (2018). Comprehending narrative text: the effectiveness
of cooperative integrated reading and composition (CIRC). Ethical Lingua:
Journal of Language Teaching and Literature, 5(2), 139-148.
Hadiwinaro & Novianti. (2015). The Effects of Using CIRC Model on the English Learning
Skill among Junior High School Students. Journal of Education and Learning,
(2), 117-124.
Ilyosovna, N. A. (2020). The Importance of English Language. International Journal on
Orange Technologies, 2(1), 22.
Ismail, H., Syahruza, J.K., & Basuki. (2017). Improving the Students’ Reading Skill through
Translation Method. Journal of English Education, 2(2), 124-131.
Jaiwong, K., & Pattamadilok, S. (2022). The Development of Reading Comprehension Using
Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) of Grade 4 Students.
Journal of Buddhist Education and Research, 8(1), 56–69.
Jumaini, J. (2018). Development of Reading Comprehension Teaching Materials Using the
CIRC Model in Primary School. International Journal of Educational Dynamics,
(1), 162-168.
Khamkhien, A. (2012). Computer assisted language learning and English language teaching
in Thailand: overview. Mediterranean Journal of Social Sciences, 3(1), 55-64.
Maipoka, S. A., & Soontornwipast, K. (2021). Effects of intensive and extensive reading
instruction on Thai primary students’ English reading ability. LEARN Journal:
Language Education and Acquisition Research Network, 14(1), 146-175.
Promasen, P., & Laoakka, T. (2020). Development of Learning Management by Using CIRC
with Skill Training Sets to Promote English Reading and Writing for
Prathomsuksa 4-6 Students [ Master’s thesis, Mahasarakham University].
DSpace. http://202.28.34.124/dspace/handle/123456789/1053
Qamariah, H., & Fitri, N. (2019). Cooperative integrated reading and composition
technique. Getsempena English Education Journal, 6(2), 191-199.
Rao, P. S. (2019). The role of English as a global language. Research Journal of English,
(1), 65-79.
Stevens, R. J., Madden, N. A., Slavin, R. E., & Farnish, A. M. (1987). Cooperative integrated
reading and composition: Two field experiments. Reading research quarterly,
(4), 433-454.
Williams, E. (1987). Classroom reading through activating content- based schemata.
Reading in a foreign language, 4(1),1-7.