การเพิ่มประสิทธิภาพทักษะความสามารถภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐานซีอีเอฟอาร์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐาน กรณีศึกษา นักศึกษากลุ่มแกนนำมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

บทคัดย่อ

การวิจัยฉบับนี้ต้องการศึกษาประสิทธิภาพทักษะความสามารถทางภาษาอังกฤษผ่านการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐาน ตามกรอบมาตรฐานซีอีเอฟอาร์ ของนักศึกษากลุ่มแกนนำ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี โดยมีวัตถุประสงค์ของงานวิจัย ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพทักษะความสามารถทางภาษาอังกฤษ  2) เพื่อยกระดับภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐานซีอีเอฟอาร์ของนักศึกษา ผ่านการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐาน และ 3) เพื่อศึกษาเจตคติของนักศึกษาต่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษผ่านการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐาน การวิจัยได้แบ่งการดำเนินการออกเป็น 3 ระยะ โดยระยะที่ 1 ศึกษาปัญหาและผลกระทบการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักศึกษา ระยะที่ 2 ดำเนินการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษผ่านการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐาน  ระยะที่ 3 วัดผลเจตคติของนักศึกษาต่อการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ผ่านการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐาน กลุ่มตัวอย่างของงานวิจัยในครั้งนี้ คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรีทั้งหมด 35 คน ที่ผ่านการเข้าร่วมโครงการพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาอังกฤษทั้งหมด และจะเป็นนักศึกษากลุ่มแกนนำในการส่งเสริมทักษะภาษาอังกฤษของมหาวิทยาลัย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามสภาพปัญหาและผลกระทบของพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐาน ด้วยการเน้นทักษะการอ่าน การฟัง และไวยากรณ์ ทั้งหมด 9 แผน แผนละ 2 ชั่วโมง  รวมทั้งสิ้น 18 ชั่วโมง ข้อสอบวัดทักษะความสามารถทางภาษาอังกฤษระดับมาตรฐานสากลด้วยระบบดิจิทัล เป็นผลระดับภาษาอังกฤษตามมาตรฐานซีอีเอฟอาร์ก่อนเข้าร่วมกิจกรรมและหลังเข้าร่วมกิจกรรม โดยวัดทักษะการอ่าน การฟัง และไวยากรณ์ และแบบวัดเจตคติต่อการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  ความแตกต่างของระดับผลภาษาอังกฤษผ่านการทดสอบด้วยสถิติวิลคอกซันเน้นในทักษะการอ่าน การฟัง ไวยากรณ์ และภาพรวมของทุกทักษะ ผลการวิจัยพบว่า จากผลการทดสอบทักษะภาษาอังกฤษก่อนกิจกรรมและหลังการจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมเป็นฐาน นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการมีการพัฒนาระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และนอกจากนี้นักศึกษามีเจคคติต่อการจัดการเรียนรู้เสริมสร้างประสิทธิภาพทักษะภาษาอังกฤษแบบกิจกรรมเป็นฐานอยู่ในระดับดีมากโดยมีค่าเฉลี่ย ( X = 4.67) ซึ่งช่วยเสริมสร้างการกระตือรือร้นในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษให้เพิ่มขึ้น นอกจากนั้นผลเจตคติต่อความพึงพอใจต่อการพัฒนาระดับภาษาของตนเองของนักศึกษาอยู่ในระดับดีมากด้วยค่าเฉลี่ย ( X = 4.62) แสดงให้เห็นถึงทัศนคติเชิงบวกต่อกิจกรรมการเรียนรู้และการมีส่วนร่วมในการเพิ่มประสิทธิภาพผลการเรียนภาษาอังกฤษ