Development of Competency in Science Projects with Scaffolding Learning Processes for Grade Six Students by Applying Design-based Research

Authors

  • Suthatta Thamphattharakun Faculty of Education, Srinakharinwirot university
  • Onuma Charoensuk Faculty of Education, Srinakharinwirot university
  • Ittipaat Suwathanpornkul Faculty of Education, Srinakharinwirot university

Keywords:

Scaffolding Learning Processes, Design-based Research

Abstract

              The purpose of this research are as follows: (1) to design the scaffolding learning processes with design-based research; and (2) to study the effects of the scaffolding learning processes with design-based research, which compared competency in science projects in terms of the knowledge and the attitudes of Grade Six students before and after learning with scaffolding learning processes and comparing competency in science projects in the category of skills with 70% criterion. The sample groups were 19 students in Grade Six grade. The research instruments used to collect the data were as follows: (1) lesson plans; (2) knowledge test; (3) assessment of science project skills and presentation; and (4) a questionnaire on attitude. The data analysis used mean, standard deviation, a paired sample t-test, one sample t-test and DBR data analysis.            

                The research result finds that:          

                The quality of scaffolding learning processes by the experts were at a high-quality level with an average of 3.64-3.77 and 0.15-0.71 of standard deviation, and when the learning processes used with the experimental group, it led to situations leading to change in learning management activities. However, the steps in the learning process included the original six steps. Competency in science projects in terms of knowledge after treatment was significantly higher than before treatment at a level of .0.5 (t=18.000, p=0.000). When comparing the competency of students in science projects in terms of attitude after treatment was significantly higher than before the treatment at a level of .05 (t=13.448, p=0.000.) and when comparing the competency of students in science projects in terms of skill was significantly higher than the criteria of 70% with a statistical significance of .05 (t =7.480, p=0.000).

Downloads

Download data is not yet available.

References

นนท์ปวิธ กันเกลา. (2560). การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความเข้าใจในมโนทัศน์ รายวิชาเคมี เรื่อง เคมีอินทรีย์ โดยประยุกต์ใช้แนวคิดของโพสเนอร์ตามแนวทางการวิจัยอิงการออกแบบของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์การศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ กรุงเทพฯ.

เพียรศิลป์ ปินชัย, และสรบุศย์ รุ่งโรจน์สุวรรณ. (2556). การเสริมต่อการเรียนรู้การเขียน. วิชาการศึกษาศาสตร์, 14(2), 1-13.

รุ่ง แก้วแดง และคณะ. (2561). สภาวะการศึกษาไทย ปี 2560: แนวทางการปฏิรูปการศึกษาไทยเพื่อก้าวสู่ยุค Thailand 4.0. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.

สุกัญญา รัศมีธรรมโชติ. (2551). แนวทางการพัฒนาศักยภาพมนุษย์ด้วย Competency based learning. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ: ศิริวัฒนา อินเตอร์พริ้นท์.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2559). วิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา: จุดประกายความคิดใหม่. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัด ไอคอนพริ้นติ้ง.

หทัยรัตน์ ยศแผ่น และ สมยศ ชิดมงคล. (2557). ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้กลวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้ที่มีต่อมโนทัศน์และความสามารถในการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. Online Journal of Education, 9(1), 92-104.

Jamie McKenzie. (1999, December). Scaffolding for Success. Retrieved from http://fno.org/dec99/scaffold.html.

Michael J. and Hannafin. (2005, January). Design-based research and technology-enhanced learning systems. Educational Technology Research and Development, 53(4), 5-23.

Rosenshine, B., and Joseph Guenther. (1992). Using Scaffolds for Teaching Higher Level Cognitive Strategies: In Teaching for Thinking. Virginia: National Association of Secondary School.

Published

2021-12-27

How to Cite

Thamphattharakun ส., Charoensuk อ. ., & Suwathanpornkul อ. (2021). Development of Competency in Science Projects with Scaffolding Learning Processes for Grade Six Students by Applying Design-based Research. Academic MCU Buriram Journal, 6(2), 198–212. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/ambj/article/view/249340

Issue

Section

Research Articles