The The Effects of Model Techniques with Counseling Activities Planning to Develop Achievement Motivation Case Study of Students in First Secondary School (Bang Bon Subdistrict, Bang Bon District, Bangkok)
Keywords:
Counseling Activities Planning, Model Techniques, Achievement MotivationAbstract
This study research are on the effects of Model Techniques with Counseling Activities Planning in Mathayom 1 students. 1) The purposes in this research were to compare before and after study of using the Model Techniques with counseling activities planning to develop achievement motivation. 2) This research also focused on the effect of using the Model Techniques with counseling activities planning is develop to the achievement motivation on the sample compared with the conducted group. 3) This study also aims to research the opinion of the students through the process of the research. This research is a semi-experimental study. The population included Mathayom 1 students in the second semester of 2020 academic year. A researcher chosen the sample group by using an achievement motivation questionnaire. Then the researcher selected the sample from two classes of the lowest score. The study divided into 2 groups. 45 students of each classroom the conducted group and the sample group. Research instruments are Model Techniques with Counseling Activities Planning, achievement motivation questionnaire and Satisfaction Survey. The researcher used the average, standard deviation and statistic test (Non-Parametric Statistics) to perform data analysis.
The research results found that:
1. The research result found that the conducted group wich participated to the activity after research in Model Techniques with Couseling Activities Planning to develop achievement motivation, by using an achievement motivation questionnaire were deserved higher score before the research by statistically significant at .05 level.
2. The sample group wich participated to the activity after research in Model Techniques with Counseling Activity Planning to develop achievement motivation, by using an achievement motivation questionnaire were deserved higher score before the research by statistically significant .05 level.
3. After the participated to the activity most of students were satisfied at the satisfaction level.
References
กมลวรรณ สังคง. (2561). ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวตามเทคนิคตัวแบบเพื่อพัฒนาพฤติกรรม ความอดทนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จังหวัดกําแพงเพชร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. คณะศึกษาศาสตร์: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
กาญจนา ไทยลำภู. (2555). ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนวิสุทธิวงศ์ อำเภอบ้านดุง จังหวัดอุดรธานี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. คณะศึกษาศาสตร์: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ชิดาพันธุ์ มูลผล. (2552). การใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวตามทฤษฎีของแมคเคลแลนด์เพื่อเสริมสร้างแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. คณะครุศาสตร์: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
ชิโนรส ลี้สวัสดิ์. (2560). สะกิด!วัยรุ่นไทยมีสติอย่ายึดติด เน็ตไอดอล. www.siamrath.co.th. (11 กันยายน 2563).
นัยนา ไชยคิรินทร์. (2552). การพัฒนาแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้กิจกรรมกลุ่ม ของนักเรียนโรงเรียนเชียงคาน อำเภอเชียงคาน จังหวัดเลย. www.gotoknow.org/posts/297462. (10 กุมภาพันธ์ 2564).
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
บุญเลิศ คำปันและคณะ. (2558). รายงานวิจัยการใช้กิจกรรมแนะแนวเพื่อเพิ่มแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
พนม เกตุมาน. (2550). ปัญหาพฤติกรรมวัยรุ่น. www.psyclin.co.th. (11 กันยายน 2563).
ลัลน์ลลิต กันธิยะ. (2560). ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวตามเทคนิคตัวแบบสื่อสังคมเพื่อพัฒนาการรับรู้ความสามารถในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต. คณะศึกษาศาสตร์: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วรรณทนี กมลวีนัสกุล. (2553). การใช้กระบวนการแนะแนวเพื่อพัฒนาทักษะการเรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนส่วนบุญโญปถัมภ์ ลำพูน. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. คณะศึกษาศาสตร์: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
สมโภชน์ เอี่ยมสุภาษิต. (2553). ทฤษฎีและเทคนิคการปรับพฤติกรรม. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพมหานคร: บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แผนพัฒนาการแนะแนวและแผนกิจกรรมแนะแนว ระดับการศึกษาขึ้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2561-2565). กรุงเทพมหานคร: อักษรไทย.
สิริอร วิชชาวุธ. (2554). จิตวิทยาการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2556). จิตวิทยาการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
อลิสสา กูรมะสุวรรณ. (2552). ผลของชุดกิจกรรมแนะแนวที่มีต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการเรียนของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ แผนกพณิชยการ วิทยาลัยเทคนิคจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. คณะศึกษาศาสตร์: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น ไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของบรรณาธิการ
