แนวทางการพัฒนาประสิทธิภาพการสอนของครูพระสอนศีลธรรม ในอำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา

บทคัดย่อ

             บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาการจัดการเรียนและการสอนของครูพระสอนศีลธรรมในอำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา 2) ศึกษาปัจจัยการพัฒนาประสิทธิภาพการสอนของครูพระสอนศีลธรรมในอำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา และ 3) ศึกษาแนวทางการพัฒนาประสิทธิภาพของครูพระสอนศีลธรรมในอำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา โดยผู้วิจัยได้ลงพื้นที่เพื่อสัมภาษณ์ สนทนากลุ่ม ซึ่งมีประชากรทั้งหมด 58 รูป/คน เพื่อการรวบรวมข้อมูล แล้วมาวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล เพื่อให้ได้องค์ความรู้ในการวิจัยตามวัตถุประสงค์

             ผลการวิจัยพบว่า

             สภาพปัญหาการจัดการเรียนและการสอนของครูพระสอนศีลธรรมในอำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา คือ 1) สภาพปัญหาด้านครูพระสอนศีลธรรม ไม่มีความเข้าใจเนื้อหาหลักสูตร 2) สภาพปัญหาด้านสื่อการเรียนและการสอน ไม่มีสื่อการสอนและการสอนไม่ครอบคลุมเนื้อหา 3) สภาพปัญหาด้านวัดผลและประเมินผล ไม่เข้าใจกระบวนการวัดผล ประเมินผล และการประเมินผลไม่ได้มาตรฐาน และ 4) สภาพปัญหาด้านการจัดกิจกรรมการเรียนและการสอน ไม่มีการจัดกิจกรรมเสริม

             ปัจจัยการพัฒนาประสิทธิภาพของครูพระสอนศีลธรรมในอำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา คือ 1) ปัจจัยด้านการพัฒนาครูพระสอนศีลธรรม ครูพระสอนศีลธรรมต้องมีการพัฒนาตนเองเกี่ยวกับความรู้เพื่อมาถ่ายทอด ต้องมีการเตรียมความพร้อม 2) ปัจจัยการพัฒนาด้านสื่อการเรียนและการสอน การมีทักษะในการผลิตสื่อการสอน เพราะจะทำให้เกิดความเข้าใจในการใช้สื่อ ให้ตรงประเด็นและเนื้อหาของหลักสูตร 3) ปัจจัยการพัฒนาด้านการวัดผลและประเมินผล การพัฒนาเครื่องมือในการวัดผล ซึ่งเครื่องมือเป็นปัจจัยในการวัดของความเที่ยงตรง และ 4) ปัจจัยการพัฒนาด้านการจัดกิจกรรมการเรียนและการสอนมีการสร้างแรงจูงใจ มีการทำกิจกรรม มีการเรียนและการสอนที่หลากหลาย

            แนวทางการพัฒนาประสิทธิภาพการสอนของครูพระสอนศีลธรรมในอำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา คือ 1) แนวทางการพัฒนาประสิทธิภาพด้านการปฏิบัติงาน ครูพระสอนศีลธรรมควรยึดหลักอิทธิบาท 4 ด้านการมีวิริยะ มีความเพียรในการที่จะปฏิบัติงาน (2) แนวทางการพัฒนาประสิทธิภาพด้านสื่อการเรียนและการสอน ควรสอนให้ตรงตามหลักสูตรและเนื้อหาที่ได้สอน ด้านการสร้างสื่อการสอนต้องมีความเข้าใจและสามารถนำเทคโนโลยีเข้ามาช่วยเสริม (3) แนวทางการพัฒนาประสิทธิภาพด้านวัดผลและประเมินผล ควรมีการสร้างเครื่องมือวัดผลและประเมินผล และมีการตรวจสอบเครื่องมือด้วย และ (4) แนวทางการพัฒนาประสิทธิภาพด้านการจัดกิจกรรมการเรียน ควรมีกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนเป็นผู้ลงมือปฏิบัติเพื่อค้นหาคำตอบและมีกิจกรรมเสริมทางสังคม