การพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำ 5 มิติของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน
คำสำคัญ:
การพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำ 5 มิติ, ผู้บริหารสถานศึกษา, สำนักงานคณะกรรมการศึกษาเอกชนบทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องการพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำ 5 มิติ ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบภาวะผู้นำ 5 มิติ ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน 2) ประเมินความเป็นไปได้และการนำไปใช้ประโยชน์ของรูปแบบภาวะผู้นำ 5 มิติ ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จำนวน 30 คน ขั้นตอนการวิจัยมี 2 ขั้นตอน 1) พัฒนารูปแบบของผู้บริหารสถานศึกษา จากการศึกษาเอกสารและการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของร่างรูปแบบ 2) ประเมินความเป็นไปได้และการนำไปใช้ประโยชน์ของรูปแบบภาวะผู้นำ 5 มิติ วิเคราะห์ข้อมูลด้วย การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ค่าร้อยละ ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ค่าเฉลี่ย (Mean) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD)
ผลการวิจัยพบว่า
1. รูปแบบภาวะผู้นำ 5 มิติ ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน มีความเหมาะสมถูกต้อง ประกอบด้วย 5 ด้าน 1) ด้านการมีวิสัยทัศน์ มีข้อย่อย 10 ข้อ 2) ด้านการมีส่วนร่วมของบุคลากร มีข้อย่อย 7 ข้อ 3) การสร้างความสัมพันธ์กับบุคลากร มีข้อย่อย 10 ข้อ 4) การสอนงาน มีข้อย่อย 12 ข้อ และ 5) การกำกับติดตาม มีข้อย่อย 9 ข้อ รวมข้อย่อย 48 ข้อ
2. ผลการประเมินความเป็นไปได้และการนำไปใช้ประโยชน์ มีค่าเฉลี่ยโดยรวมของระดับความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย 1) การมีวิสัยทัศน์ 2) การสร้างความสัมพันธ์กับบุคลากร 3) การมีส่วนร่วมของบุคลากร 4) การสอนงาน และ 5) การกำกับติดตาม ผลการประเมินระดับการนำไปใช้ประโยชน์ มีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก การนำไปใช้ประโยชน์มากที่สุด 1 ด้าน คือ การมีวิสัยทัศน์ ส่วนด้านอื่น ๆ อยู่ในระดับมาก เรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย 1) การสร้างความสัมพันธ์กับบุคลากร 2) การมีส่วนร่วม 3) การสอนงาน และ 4) การกำกับติดตาม
เอกสารอ้างอิง
กำพล วิลยาลัย. (2557). รูปแบบการกำกับติดตามการบริหารแบบมุ่งผลลัพธ์ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. ปริญญานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาและผู้นำการเปลี่ยนแปลง. มหาวิทยาลัยอีสเทิร์เอเชีย.
กัลยา สรรพกิจโกศล. (2558). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำสู่โลกสากลของผู้บริหาร บริษัทในกลุ่มอุตสาหกรรมส่งออกอาหารของของประเทศไทย. ปริญญานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
วิทยา เกริกศุกลวณิชย์. (2557). กระบวนการเชิงระบบในการกำกับติดตามการดำเนินงานตามนโยบายของโรงเรียนมัธยมศึกษา. ปริญญานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิทยากร เชียงกูล. (2553). ปฏิรูปประเทศไทย. กรุงเทพฯ: บ้านพระอาทิตย์.
เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. (2539). ทักษะที่จำเป็นสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา. เอกสารประกอบการสอน. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สมชาย เทพแสง และ อรจิรา เทพแสง. (2549). ผู้นำยุคใหม่: หัวใจของการปฏิรูป. นนทบุรี: เกรทเอ็ดดูเคชั่น.
สุชาติ ทองมา. (2560). รูปแบบภาวะผู้นำที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ปริญญานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎพระนครศรีอยุธยา.
อาภรณ์ ภู่วิทยพันธุ์. (2562). บทความสอนงาน. เข้าถึงได้จาก https://www.dol.go.th /train/Pages/Coaching1.aspx (สืบค้นเมื่อ 15 พฤศจิกายน 2562).
Bass, Bernard. (1990). From transactional to transformational leadership: learning toShare the Vision. Organizational Dynamics, 18 (3), 19-31.
Bird, A. (2013). Mapping the content domain of global leadership competencies. In Global leadership: Research, practice and development, 10(2), 80-96. New York. NY: Routledge.
Bennis, Warren and Nanus, Burt. (1997). Leaders. New York: Happer Collins Publishers.
Campbell, Scott and Samiec,Ellen. (2000). 5 D Leadership: Key Dimensions for Leading in the Real World. London: Sage.
Dess, G. and Pickens, J. C. (2000). Changing Roles: Leadership in the 21st Century. Organizational Dynamics, 3(28), 18 – 34.
Garrison, Mark., and Bly, Margaret, Anne. (1997). Human Relations. Boston:
Koteva Mojsovski, Tatjana. (2015). Posibilities of teacher for monitoring detecting and Recording of individual characteristices of student in school age. International Journal of Cognitive Research in Science Engineering and Education, 3(1), 1-6.
Pinder, C. C. (2008). Work Motivation in Organizational Behavior. (2nd ed). New York: Psychology Press.
Prasanth, Abilesh, J. (2017). 5 Dimension Leadership. Scribd journal, 5(1), 1-5.
Stebbins S, Molly. (2012). Monitoring the Effectiveness of the Wilson Reading System for Students with Disabilities: One District's Example. Research Gate Journal, 20(1), 58-70.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น ไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของบรรณาธิการ
