เปรียบเทียบพฤติกรรมการโค้ชครูของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย
คำสำคัญ:
การโค้ช, การโค้ชครู, พฤติกรรมการโค้ชครูของผู้บริหารสถานศึกษา, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคายบทคัดย่อ
การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบพฤติกรรมการโค้ชครูของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย จำแนกตาม เพศ อายุ วิทยฐานะ และขนาดโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหาร จำนวน 19 คน และครูผู้สอน จำนวน 178 คน ภายในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย โดยข้อมูลข้าราชการผู้บริหารและครูผู้สอนในสถานศึกษา จากรายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 รวมจำนวนทั้งสิ้น 197 คน จำแนกได้ดังนี้ เพศชาย จำนวน 89 คน เพศหญิง จำนวน 108 คน อายุ 20-30 ปี จำนวน 66 คน อายุ 31-40 ปี จำนวน 81 คน อายุ 41 ปีขึ้นไป จำนวน 50 คน ไม่มีวิทยฐานะ จำนวน 112 คน วิทยาฐานะชำนาญการ จำนวน 63 คน วิทยฐานะชำนาญการพิเศษขึ้นไป จำนวน 22 คน โรงเรียนขนาดเล็ก จำนวน 97 คน โรงเรียนขนาดกลาง จำนวน 44 คน โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ จำนวน 56 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามพฤติกรรมการโค้ชครู วิเคราะห์ข้อมูลหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เปรียบเทียบ โดยการทดสอบ F-test Independent และ ค่า t-test
ผลการวิจัยพบว่า
ผลการเปรียบเทียบพฤติกรรมการโค้ชครูของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย
1) ผลการเปรียบเทียบพฤติกรรมการโค้ชครูของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคายที่จำแนกตามเพศ ทั้ง 5 ด้าน ไม่แตกต่างกัน
2) ผลการเปรียบเทียบพฤติกรรมการโค้ชครูของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย จำแนกตามอายุ ทั้ง 5 ด้าน ไม่แตกต่างกัน
3) ผลการเปรียบเทียบพฤติกรรมการโค้ชครูของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย ที่จำแนกตามวิทยฐานะ ทั้ง 5 ด้าน ไม่แตกต่างกัน
4) ผลการเปรียบเทียบพฤติกรรมการโค้ชครูของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย ที่จำแนกตามขนาดโรงเรียน มี ทั้ง 5 ด้าน ไม่แตกต่างกัน
เอกสารอ้างอิง
เกรียงศักดิ์ นิรัติพัฒนะศัย และคณะ. (2556). เอกสารประกอบการสอน Executive Coaching การโค้ชผู้บริหาร. เข้าถึงได้จาก http://thecoach.in.th/wpcontent/uploads/2013/05/Executive-Coaching-การโค้ชผู้บริหาร-E-Book-โดย ทีม-ECS.pdf (สืบค้นเมื่อ 2 ตุลาคม 2564).
จิรโรจน์ ติกกะวี. (2559). Feedback อย่างไรให้การโค้ชประสบความสำเร็จ. เข้าถึงได้จาก https://www.bankokbiznews.com2prnews/biz2u/209035 (สืบค้นเมื่อ 5 ตุลาคม 2564).
มารุต พัฒผล. (2558). รูปแบบการพัฒนาครูประถมศึกษาด้านการโค้ชเพื่อการรู้คิด. Veridian E-Journal, 8(2), 593-612
วัชรา เล่าเรียนดี. (2556). ศาสตร์การนิเทศการสอนและการโค้ชการพัฒนาวิชาชีพ: ทฤษฎีกลยุทธ์สู่การปฏิบัติ. พิมพ์ครั้งที่ 12. นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิมุติ หยกพรายพันธ์. (2563). พฤติกรรมคุณธรรมของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา เขตการศึกษา 5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
สมาพร มณีอ่อน. (2560). การพัฒนาครูในศตวรรษที่ 21 โดยใช้เทคนิคการโค้ช (Coaching). วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 15(2), 61.
สุปราณี ขวัญบุญจันทร์. (2541). จิตวิทยาการกีฬา. กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพานิช.
อัจฉรา จุ้ยเจริญ. (2559). คู่มือการโค้ช เพื่อผู้นำยุคใหม่ = Leader as coach. กรุงเทพมหานคร: แอคคอมแอนด์อิมเมจ อินเตอร์เนชั่นแนล.
Barkley, S.G., & Bainco, T. (2010). Quality Teaching in a Culture of Coaching. 2nd ed. Plymouth: Rowman & Littlefield Publishers.
Bloom, G., Castagna, C., & Warren, B. (2003). More than mentors: Principal coaching. Leadership-Burlingame, 32(5), 20-23.
Cushman, C. S. (2013). The effects of instructional coaching on collective teacher efficacy and school-level teacher effect in Tennessee public middle schools. Doctoral dissertation. Ed.D., Union University, Jackson, 24(1), 32-33.
Harper, Jamie. (2015). Teacher’ Perceptions on the Effectiveness of Instructional Coaching.Masters of Arts in Education. Curriculum and Instruction school of Education, California State University at Stanislaus, 27(2), 26-27.
Knowles, P.J., & Handy, N.C. (1984). A determinant based full configuration Interaction program. Computer physics communication Chemical physics letters.
Lofthouse, R., Leat, D.; & Towler, C. (2010). Coaching for teaching and learning: a practical guide for schools. Newcastle: National College.
Porter, L. (2014). EBOOK: Behaviour in Schools: Theory and practice for teachers. McGraw-Hill Education, 14(1), 80-81.
Valerio, A. M., & Lee R. J. (2005). Executive coaching: a guide for the HR professional. San Francisco: John Wiley & Sons.
Henderson, A. (2018). Coaching for education. Retrieved from http://www.prachachat.net/education/news-157914 (Accessed 10 January 2021).
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น ไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของบรรณาธิการ
