Digital Leadership of Administrators Affecting the Effectiveness of Modern Schools under Surin Primary Educational Service Area Office 1
Keywords:
Digital Leadership, Effectiveness of Modern SchoolAbstract
The purposes of this research were: 1) to study the levels of the digital leadership of school administrators and the levels of modern school effectiveness under Surin Primary Educational Service Area Office 1; 2) to study the relationship between the digital leadership of school administrators and the modern school effectiveness under Surin Primary Educational Service Area Office 1; and 3) to study the digital leadership of school administrators affecting modern school effectiveness under Surin Primary Educational Service Area Office 1. The sample consisted of school administrators and teachers with a total of 341 participants from schools under Surin Primary Educational Service Area Office 1 in the Academic Year 2023.The sample size was calculated using Krejcie and Morgan tables and multi-stage random sampling. The tools for data collection were the sets of 5-rating scale questionnaires for a set of the digital leadership of school administrators with the discriminative power ranging from 0.505 to 0.889 with the reliability of 0.973, and a set of the school effectiveness with the discriminative power ranging from 0.536 to 0.858 with the reliability of 0.973. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, and standard deviation. The hypothesis testing was done through Pearson’s product-moment correlation coefficient and simple regression analysis.
The research results found that:
1. The school administrators’ digital leadership was overall at a high level. and the school’s effectiveness was overall at a high level.
2. The relationship between the digital leadership of school administrators and the modern school effectiveness had a positive relationship with a high level at the .01 level of significance.
3. The total digital leadership of school administrators could predict the school effectiveness under Surin Primary Educational Service Area Office 1 with a predictive power of 60.80 percent and an estimated standard error of ± 0.2236.
References
กวินท์ บินสะอาด. (2564). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
กันตชาติ กุดนอก. (2565). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
จิตรจรูญ ทรงวิทยา. (2561). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา. Journal of Roi Kaensarn Academi, 4(1), 14-19.
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2565). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลสำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. พิมพ์ครั้งที่ 2. อุบลราชธานี: สมศักดิ์การพิมพ์.
ณัฐวิภา อุดชุมนารี และอมรทิพย์ เจริญผล. (2565). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนในกลุ่มกรุงเทพตะวันออก สังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2564). ภาวะผู้นำดิจิทัล. ขอนแก่น: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
นงนุช สุวรรณะรุจิ. (2559). ปัจจัยด้านภาวะผู้นำ และองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 1 และ 2. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ลลิตา สมใจ. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1. วารสารบริหารการศึกษา มศว., 20(38), 74-84.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
สุภวัช เชาวน์เกษม. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหาสถานศึกษากับประสิทธิผลโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. Educational Management and Innovation Journal, 3(3), 85-99.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1. (2566). ข้อมูลครูผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1. เข้าถึงได้จาก https://sites.google.com/view/big-data-srn1/home (สืบค้นเมื่อ 10 มิถุนายน 2566).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2566 – 2570) ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. เข้าถึงได้จาก http://www.secondarytak.go.th/wp-content/uploads/2022/12แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน-2566-2570-ของ-สพฐ.pdf (สืบค้นเมื่อ 2 ตุลาคม 2566).
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักพัฒนาองค์ความรู้นวัตกรรมและสื่อสารสนเทศ. (2565). แผนปฏิบัติการด้านดิจิทัล ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2566-2570 ศูนย์คุณธรรม (องค์การมหาชน). เข้าถึงได้จาก http://www.Final-ยุทธศาสตร์ไอทีปี66-70V14.pdf (moralcenter.or.th) (สืบค้นเมื่อ 3 ตุลาคม 2566).
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Academic MCU Buriram Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น ไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของบรรณาธิการ
