Relationship Building between Schools and Communities of Thaksin Kanthararom Educational Quality Development Network under Sisaket Primary Educational Service Area Office 1
Keywords:
Relationship Building, Schools and Communities, Taksin Kanthararom GroupAbstract
The objectives of this research were: 1) to study the development of school–community relationships 2) to compare the establishment of school-community relationships based on school size and 3) to propose strategies for enhancing such relationships among schools in the Thaksin Kanthararom Educational Quality Development Network under the Office of Sisaket Primary Educational Service Area 1. This research employed a quantitative approach. The population consisted of 330 individuals. The sample group was determined using the Krejcie and Morgan (1970) table, consisting of 180 participants. These included 11 small-sized schools, with 54 school board members, 3 school administrators, and 30 teachers, and 7 medium-sized schools, with 34 school board members, 6 school administrators, and 53 teachers. The research instrument was a questionnaire with a reliability coefficient of .91. The statistical methods used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, t-test, content analysis, and frequency.
The research results found that:
1. Overall, the development of school-community relationships was high. The highest average was in organizing joint activities with the community, followed by public relations, while the lowest was receiving community support.
2. The comparison of school-community relationship development based on school size showed a statistically significant difference at the .05 level in overall and individual aspects, except in organizing joint activities with the community, which showed no significant difference.
3. Recommendations for enhancing school-community relationships included: 1) organizing joint activities between schools and communities, 2) holding regular meetings and listening to feedback from parents and community members, 3) creating shared learning spaces, 4) maintaining regular coordination with community leaders, local administrative organizations, and relevant agencies, and 5) encouraging community participation in various aspects of school development.
References
กฤษพล อัมระนันท์. (2559). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอแม่วงก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). คณะครุศาสตร์: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาทักษิณกันทรารมย์. (2566). แผนปฏิบัติการกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาทักษิณกันทรารมย์. กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาทักษิณกันทรารมย์.
กัญจนพร ศรีมงคล. (2565). การสร้างความสัมพันธ์ของโรงเรียนกับชุมชนที่ส่งผลต่อการบริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). คณะครุศาสตร์: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
จารุภา ทรัพย์มี. (2560). การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนในกลุ่มศรีราชา 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). คณะศึกษาศาสตร์: มหาวิทยาลัยบูรพา.
ชูชาติ พ่วงสมจิตร์. (2560). การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน. วารสารมนุษศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(2), 13-43.
นเรศ วันเชียง. (2558). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนวอนนภาศัพท์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). คณะศึกษาศาสตร์: มหาวิทยาลัยบูรพา.
ปัญญา วงศ์คุณทรัพย์. (2559). การสร้างความสัมพันธ์กับชุมชนของโรงเรียนวัดวังเป็ดสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). คณะศึกษาศาสตร์: วิทยาลัยนครราชสีมา.
มัลลิกา แก้วจ้อน. (2565). สภาพการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). วิทยาลัยการศึกษา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
ศุภรัตน์ ปุ้งข้อ. (2558). สภาพการบริหารงานความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในกลุ่มเครือข่ายเขาฉกรรจ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). คณะศึกษาศาสตร์: มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). แนวทางการดำเนินงานป้องกัน เฝ้าระวัง ติดตามและช่วยเหลือเด็กตกหล่นและออกกลางคันตามโครงการ “พาน้องกลับมาเรียน”. BOPP. เข้าถึงได้จาก http://www.bopp.go.th
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Likert, R. (1967). The human organization: its management and values. McGraw-Hill.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Academic MCU Buriram Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น ไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของบรรณาธิการ
