การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี

บทคัดย่อ

             การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิชาการสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 สาขาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จำนวน 20 คน ภาคการศึกษาฤดูร้อน ปีการศึกษา 2567 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน นครราชสีมา โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัย ได้แก่ รูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบการเรียนการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ แบบวัดความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ และแบบวัดความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนการสอน สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และการวิเคราะห์เนื้อหา
             ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิชาการสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชื่อ APASE Model มี 8 องค์ประกอบ 1) ทฤษฎีและแนวคิด ได้แก่  Constructivism, Metacognition, Collaborative Learning และ Reading Strategies 2) หลักการ เป็นการฝึกอ่านต่อเนื่อง ใช้กลยุทธ์หลายรูปแบบ เชื่อมโยงประสบการณ์และสะท้อนคิดร่วมกัน 3) วัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านเชิงวิชาการ 4) ขั้นตอนการเรียนรู้ 5 ขั้น ได้แก่ Activate, Present, Apply, Summarize, Evaluate 5) ระบบสังคม เป็นกำหนดบทบาทผู้สอนและผู้เรียนที่ชัดเจน 6) ระบบสนับสนุน เช่น การตรวจพื้นฐาน 7) หลักการตอบสนอง คือ กระตุ้นการคิดวิเคราะห์และให้คำชมเชิงบวก 8) การวัดและประเมินผล คือ การตรวจสอบพัฒนาการด้านการอ่านเชิงวิชาการอย่างต่อเนื่อง ส่วนผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ พบว่า นักศึกษามีความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักศึกษามีความพึงพอใจต่อการเรียนการสอน โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก