การประเมินโครงการนวัตกรรมและสื่อการเรียนรู้ครูสู่มาตรฐานสากล โรงเรียนกรรณสูตศึกษาลัย จังหวัดสุพรรณบุรี

Wannapat Suetrong

Authors

Wannapat Suetrong Kannasootsuksalai School

Keywords:

CIPPIEST Model, Innovation, Instructional media

Abstract

This research presented the teachers’ innovational and instructional media evaluation to the world class standard project of Kannasootsaksalai School based on the CIPPIEST Model. The population used for this evaluation included 1 director, 4 deputy directors, 142 teachers, 6 chairpersons of parents in grades 1-6, a total of 153 people. The sample size according to Krejcie and Morgan (1976) was not less than 108 people.

The conclusions of this research were: 1. Contextual aspect, the evaluation was found that the, by overall, there were consistency and suitability with educational policy management of the original affiliation, 2. Input aspect; was found that the school was ready with personnel, budget, materials, and management operation, 3. Process aspect; was found that teachers had efforts in work performance at high level. 4. Output aspect; 1) productivity; teachers’ productivity, by overall, was at high level, 2) students’ learning achievement, by overall, was at high level. 5. Impact aspect; it was found that participatory behavior in using innovation and instructional media was at the highest level. 6. Effectiveness aspect; it was found that teachers had behaviors in using teachers’ innovational and instructional media at the level of worth of value and satisfaction at the highest level. 7 Sustainability aspect; it was found at the highest level. 8. Knowledge transferring aspect; it was found at the highest level. 9. Satisfaction evaluation aspect; by overall, the school personnel were satisfied with the project at the highest level.

References

กรณ์สิณี ฐิติกรประภาพงศ์. (2559). การจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศที่ส่งผลต่อการใช้

อินเทอร์เน็ต ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา เพชรบุรี เขต 2. วารสารมนุษย์ศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 8(3), 1-13.

ชนัญชิดา ม่วงทอง. (2560). ความสัมพันธ์เชิงปรากฏการณ์ของปัจจัยที่ส่งผลต่อต่อความสำเร็จในการจัดการความรู้ของโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 9(1), 163-174.

ฐิติวัสส์ สุขป้อม และคณะ. (2563). ครูกับเทคโนโลยีการสอนในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม, 15(2), 1-17.

ธานินทร์ ศิลป์จารุ. (2550). การวิจัยและวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วย SPSS. กรุงเทพฯ: วี. อินเตอร์ พริ้นท์.

นฤมล เอกธรรมสุทธิ์ และสิรารักษ์ เจริญศรีเมือง. (2564). แนวทางการประยุกตใชรูปแบบการประเมิน CIPPiest ในการประเมินโครงการทางสุขภาพ. ราชาวดีสาร วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร, 11(2), 137-148.

รัตนะ บัวสนธ์. (2556). CIPP และ CIPPIEST มโนทัศที่คาดเคลื่อนและถูกต้องในการใช้. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(2), 7-24.

วิชัย นภาพงษ์ และชไมพร อินทร์แก้ว. (2561). การศึกษาความรู้ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพครูของนักศึกษาครู คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. วารสารวิทยาบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 20(3), 14-25.

ศิริพร ศิริรัตน์ และคณะ. (2558). โครงการเบญจวิถีนำทางสรรสร้างครอบครัวต้นแบบสายใยรักของศูนย์การเรียนรู้โครงการสายใยรักแห่งครอบครัว จังหวัดราชบุรี เป็นการศึกษาในพื้นที่บ้านโป่งกระทิงบน ตำบลบ้านบึง อำเภอบ้านคา จังหวัดราชบุรี. Veridian E-Journal, Slipakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ, 8(2), 2236-2254.

สงวน ศรีสุข. 2551. คู่มือการพัฒนานวัตกรรมในโรงเรียน โครงการหนึ่งโรงเรียนหนึ่งนวัตกรรม. สงขลา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสงขลา เขต 2.

สมคิด พรมจุ้ย. (2552). การประเมินโครงการอย่างไรให้มีคุณภาพ : ความคลาดเคลื่อนในการประเมินโครงการ. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 7(1), 17-21.

สมจิตร ขวัญแดง. (2560). สภาพปัญหาของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารสถานศึกษา สังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา (สารนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. สืบค้น 23 มีนาคม 2565, จาก www.onec.go.th

อนันตชัย ทองปาน. (2564). การประเมินโครงการยกระดับคุณภาพด้านการอ่าน การเขียน และคิดวิเคราะห์ของนักเรียนในระดับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยใช้รูปแบบ CIPPIEST. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาบริหารธุรกิจ). จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฎรำไพพรรณี.

Stufflebeam, D. L., & Shinkfield A. J. (2007). Evaluation theory, models & applications. San Francisco: Jossey-Bass.

Krejcie, R.V., & D.W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607– 610.